Телефон/Факс: 75-12-16
Телефон заведующей: 75-29-26

Наш адрес: г. Орел, ул. Песковская, 19
 
 
 
 
 
 
 
 

Прием детей в дошкольное образовательное учреждение


Детский сад № 3 был построен и введён в эксплуатацию в ноябре 1978 года. До апреля 1992 года принадлежал ведомству «Орелсельстрой». С апреля 1992 года учреждение было передано в муниципальную собственность города. В 1994 году в детском саду открыты группы для детей с нарушениями речи и для детей с задержкой психического развития.
 

  С декабря 1999 года учреждению присвоен статус муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 комбинированного вида»
 

  С 28 ноября 2011года учреждению присвоен статус муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Детский сад №3 комбинированного вида"
 

  Учредитель: Управление образования администрации города Орла.
Детский сад расположен внутри жилого комплекса, вдали от шумных трасс. Участок озеленен, территорию украшают клумбы и цветники, посадки лиственных и хвойных деревьев. На территории десять прогулочных участков оборудованных верандами, песочницами, качелями и др. малыми формами, имеется спортплощадка.
 

  В детском саду функционирует 10 групп. 5  групп общеразвивающей направленности и 5 групп компенсирующей направленности, из которых 3 группы для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи, и 2 для детей с задержкой психического развития. Общая численность на сегодняшний день 182 ребенка.
 

  Коллектив детского сада № 3 составляют 69 человек. Из них 37 педагогов, в число которых входят:  воспитатели, учителя-логопеды, педагог-психолог, учителя-дефектологи,  музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, инструктор по плаванию. Коллектив дружный, работает слаженно, костяк коллектива составляют люди трудоспособные, опытные, высококвалифицированные, посвятившие этому детскому саду более 20 лет жизни и сегодня являющиеся наставниками для молодых кадров.
 

  В течение девяти лет руководит коллективом Кудрявцева Людмила Васильевна – отличник народного просвещения, специалист высшей квалификационной категории.
 

  Заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе Торубарова Татьяна Сергеевна - первая квалификационная категория.
 

  По-прежнему кадры решают все. Успешно решать задачи воспитания и обучения детей невозможно без соответствующей профессиональной подготовки кадров. У нас высок образовательный и квалификационный ценз педагогического состава. Высшее профессиональное образование имеют 34 педагога из 37 , средне-специальное профильное образование у 1-го педагога, незаконченное высшее у 1-го педагога. На высшую квалификационную категорию аттестовано 5 педагогов, на первую квалификационную категорию - 13, вторую квалификационную категорию имеют 10 педагогов, на сегодняшний день не аттестованы - 8 педагогов (молодые специалисты).
 

  Педагоги нашего учреждения регулярно проходят курсы повышения квалификации в Орловском областном институте усовершенствования учителей, принимают участие в неделях Новатора, методических объединениях, обобщают и распространяют передовой педагогический опыт и современные достижения дошкольной педагогики.
 

  Педагоги стремятся создать предметно-развивающую среду, соответствующую концепции развития ДОУ. В учреждении проводится большая работа по экологизации: один из холлов расписан животными разных климатических поясов, тема оформления музыкального зала – времена года, галерея между корпусами одновременно является и зимним садом. Во многих группах предметно-развивающая среда  создана в соответствии с приоритетными направлениями работы педагогов: театрализованная деятельность, экологическое воспитание, работа с бумагой, тестопластика и др. Педагоги приобретают и создают своими руками пособия и дидактические игры для детей. Непременное условие, которое соблюдается на протяжении многих лет работы над созданием развивающей среды – реализация идей развивающего обучения и опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия педагога и ребёнка.
 

  В соответствии с лицензией педагогический коллектив осуществляет свою работу по основным образовательным программам: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой, «Программа коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи» Филичевой, Чиркиной,  Основы безопасности детей дошкольного возраста
 

(Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина), Подготовка к школе детей с задержкой психического развития п/р С. Г. Шевченко.
 

  Использование парциальных программ, таких как программа Рыжовой «Наш дом – природа», программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеевой, Князевой, Стеркиной способствуют формированию гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и бережно относиться к себе и окружающему миру.
 

  Медико-социальные условия работы детского сада составляют: медицинский блок, пищеблок, прачечная, методический кабинет, музыкальный и спортивный зал, бассейн,  10 групповых помещений, коррекционный блок  в который входят 3 логопедических кабинета, кабинеты психолога и дефектолога.
 

  Администрация учреждения старается создать комфортные соответствующие современным требованиям  и гигиеническим нормативам условия пребывания детей в детском саду. За последние несколько лет в ДОУ открылись 3 новые группы в помещениях преданных от НОУ «Вундеркинд»: старшая, средняя и подготовительная к школе. Обновилась материальная база: приобретена мебель, стационарное игровое оборудование, оргтехника,  мягкий и твердый инвентарь, технологическое оборудование для прачечной и пищеблока.
 

   Связь с социумом также реализуется посредством совместной деятельности со школой № 29, детской поликлиникой № 1, Поликлиникой №3», Театром ростовых кукол,  Союзом концертных деятелей, Орловской областной филармонией, Орловским областным краеведческим музеем.
 

  Старшая медицинская сестра уделяет большое внимание  организации рационального и полноценного питания наших детей, организации закаливающих мероприятий. Закаливающие мероприятия в детском саду проводятся круглый год, в зависимости от сезона и погоды меняется их вид и методика. Система закаливающих мероприятий учитывает принцип постепенности воздействия природных факторов, увеличения продолжительности процедур, таких как  босохождение, обширное умывание, контрастные воздушные солнечные ванны, топтание по мокрым дорожкам и дорожкам здоровья. Разработана и внедряется в педагогический процесс система формирования у детей потребности к здоровому образу жизни. Использование здоровьесберегающих технологий реализуется посредством ежедневных упражнений, занятий, имеющих целью выработать у ребенка осознанное отношение к своему здоровью.
 

  Одной из важных задач нашего учреждения мы считаем обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку. Основные принципы этой работы – уважение к свободе и достоинству каждого ребёнка как полноценного человека, создание условий для индивидуального развития каждого малыша, обеспечение атмосферы психологической комфортности, учет возрастных, психологических особенностей при отборе содержания и методов воспитания и обучения, активное поощрение проявлений творчества и индивидуальности ребёнка.
 

  Совсем немного в городе дошкольных учреждений, в которых есть группы для детей с задержкой психического развития. В нашем детском саду с 1994 года работают 2 группы для детей с ЗПР. Работа в группах характеризуется четкой организацией педпроцесса,  который учитывает особенности развития каждого ребенка в данный промежуток времени и направлен на максимально возможный уровень его развития и коррекции имеющихся проблем.   Дети групп ЗПР больше других нуждаются в индивидуальном подходе, добром, материнском отношении к себе со стороны работающих с ними взрослых.  
 

  На достижение поставленных целей направлен труд воспитателей групп, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагога-психолога. Высокую результативность коррекционной  работы  ежегодно отмечает  городская психолого-медико-педагорическая комиссия, заслуженным авторитетом среди родителей пользуются специалисты, работающие в  группах ЗПР и логопедических группах.
 

  Первостепенной задачей нашего детского сада является обеспечение охраны жизни и укрепление здоровья детей, их физическое и психическое благополучие. Основными целями и задачами своей работы педагогический коллектив также считает интеллектуальное, физическое, личностное развитие детей,  речевое развитие, коррекция отклонений в развитии и речи воспитанников, приобщение их к общечеловеческим ценностям; качественная подготовка детей к обучению в школе, создание положительного микроклимата в отдельно взятой группе и учреждении в целом и взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
 

  Решение комплекса задач стоящих перед учреждением невозможно без тесного взаимодействия с родителями. Активное участие принимают родители воспитанников в решении задачи коррекции. В ДОУ стали традицией Дни открытых дверей, внедряются в работу нетрадиционные формы работы с семьей: совместные мероприятия для детей и родителей, фотовыставки, создание альбомов, практикумы для родителей. Родители   участвуют в создании предметно-развивающей среды групп, хозяйственных делах детского сада.
 

  Можно много говорить о взаимодействии педагогов и детей в ежедневной жизни детского сада. Это есть в каждом дошкольном учреждении. Мы же поделимся опытом  организации в ДОУ кружковой работы. У нас работает 5 кружков.
 

3 кружка художественной направленности:
 

    театральный «Театр и дети» - руководители воспитатели Губанова Валентина Андреевна, Авдеева Татьяна Сергеевна, музыкальный руководитель Пьяных Светлана Васильевна. На занятиях кружка детей знакомят с разными видами театра: пальчиковым, кукольным, «Живой руки», теневым, музыкальным, драматизацией. Развиваются все стороны речи детей, активно происходит эмоциональное формирование личности ребенка, развиваются музыкальные способности детей.
    «Веселые нотки» - по обучению элементам нотной грамоты, игре на фортепиано, пению – руководитель музыкальный руководитель Гусенкина Маргарита Аркадьевна,

 

и 2 кружка эколого-биологической направленности:
 

    «Юный эколог» - где дети получают глубокие знания по экологии, учатся заботиться о природе, экспериментируют.  руководитель воспитатель Грушевская Маргарита Александровна.
    Кружок по валеологии  работающий в группах ЗПР – «Уроки Айболита и Мойдодыра» – руководитель воспитатель Перелыгина Галина Семеновна. На занятиях этого кружка дети в игровой форме получают знания о своем организме его возможностях, приобщаются к ценностям здорового образа жизни, овладевают разными видами самомассажа.

 

  Использование педагогами кружковой работы активизирует реализацию развивающего обучения, решение задач коррекции. Основные направления взаимодействия с детьми  складываются следующим образом: педагоги должны быть не исполнителями, а созидателями, дети – активными, инициативными, самостоятельными в принятии решений и их реализации.  Увлеченность и заинтересованность педагогов в развитии взаимодействия с ребёнком предполагает преемственность и продолжение работы в семье ребенка.
 

  Таким образом, в ДОУ систематически проводится работа по улучшению условий пребывания детей в детском саду, что способствует  развитию в детях лучших качеств и выполнению социального заказа общества.
Детский сад № 3 был построен и введён в эксплуатацию в ноябре 1978 года. До апреля 1992 года принадлежал ведомству «Орелсельстрой». С апреля 1992 года учреждение было передано в муниципальную собственность города. В 1994 году в детском саду открыты группы для детей с нарушениями речи и для детей с задержкой психического развития.
 

  С декабря 1999 года учреждению присвоен статус муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 комбинированного вида»
 

  С 28 ноября 2011года учреждению присвоен статус муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Детский сад №3 комбинированного вида"
 

  Учредитель: Управление образования администрации города Орла.
Детский сад расположен внутри жилого комплекса, вдали от шумных трасс. Участок озеленен, территорию украшают клумбы и цветники, посадки лиственных и хвойных деревьев. На территории десять прогулочных участков оборудованных верандами, песочницами, качелями и др. малыми формами, имеется спортплощадка.
 

  В детском саду функционирует 10 групп. 5  групп общеразвивающей направленности и 5 групп компенсирующей направленности, из которых 3 группы для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи, и 2 для детей с задержкой психического развития. Общая численность на сегодняшний день 182 ребенка.
 

  Коллектив детского сада № 3 составляют 69 человек. Из них 37 педагогов, в число которых входят:  воспитатели, учителя-логопеды, педагог-психолог, учителя-дефектологи,  музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, инструктор по плаванию. Коллектив дружный, работает слаженно, костяк коллектива составляют люди трудоспособные, опытные, высококвалифицированные, посвятившие этому детскому саду более 20 лет жизни и сегодня являющиеся наставниками для молодых кадров.
 

  В течение девяти лет руководит коллективом Кудрявцева Людмила Васильевна – отличник народного просвещения, специалист высшей квалификационной категории.
 

  Заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе Торубарова Татьяна Сергеевна - первая квалификационная категория.
 

  По-прежнему кадры решают все. Успешно решать задачи воспитания и обучения детей невозможно без соответствующей профессиональной подготовки кадров. У нас высок образовательный и квалификационный ценз педагогического состава. Высшее профессиональное образование имеют 34 педагога из 37 , средне-специальное профильное образование у 1-го педагога, незаконченное высшее у 1-го педагога. На высшую квалификационную категорию аттестовано 5 педагогов, на первую квалификационную категорию - 13, вторую квалификационную категорию имеют 10 педагогов, на сегодняшний день не аттестованы - 8 педагогов (молодые специалисты).
 

  Педагоги нашего учреждения регулярно проходят курсы повышения квалификации в Орловском областном институте усовершенствования учителей, принимают участие в неделях Новатора, методических объединениях, обобщают и распространяют передовой педагогический опыт и современные достижения дошкольной педагогики.
 

  Педагоги стремятся создать предметно-развивающую среду, соответствующую концепции развития ДОУ. В учреждении проводится большая работа по экологизации: один из холлов расписан животными разных климатических поясов, тема оформления музыкального зала – времена года, галерея между корпусами одновременно является и зимним садом. Во многих группах предметно-развивающая среда  создана в соответствии с приоритетными направлениями работы педагогов: театрализованная деятельность, экологическое воспитание, работа с бумагой, тестопластика и др. Педагоги приобретают и создают своими руками пособия и дидактические игры для детей. Непременное условие, которое соблюдается на протяжении многих лет работы над созданием развивающей среды – реализация идей развивающего обучения и опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия педагога и ребёнка.
 

  В соответствии с лицензией педагогический коллектив осуществляет свою работу по основным образовательным программам: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой, «Программа коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи» Филичевой, Чиркиной,  Основы безопасности детей дошкольного возраста
 

(Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина), Подготовка к школе детей с задержкой психического развития п/р С. Г. Шевченко.
 

  Использование парциальных программ, таких как программа Рыжовой «Наш дом – природа», программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеевой, Князевой, Стеркиной способствуют формированию гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и бережно относиться к себе и окружающему миру.
 

  Медико-социальные условия работы детского сада составляют: медицинский блок, пищеблок, прачечная, методический кабинет, музыкальный и спортивный зал, бассейн,  10 групповых помещений, коррекционный блок  в который входят 3 логопедических кабинета, кабинеты психолога и дефектолога.
 

  Администрация учреждения старается создать комфортные соответствующие современным требованиям  и гигиеническим нормативам условия пребывания детей в детском саду. За последние несколько лет в ДОУ открылись 3 новые группы в помещениях преданных от НОУ «Вундеркинд»: старшая, средняя и подготовительная к школе. Обновилась материальная база: приобретена мебель, стационарное игровое оборудование, оргтехника,  мягкий и твердый инвентарь, технологическое оборудование для прачечной и пищеблока.
 

   Связь с социумом также реализуется посредством совместной деятельности со школой № 29, детской поликлиникой № 1, Поликлиникой №3», Театром ростовых кукол,  Союзом концертных деятелей, Орловской областной филармонией, Орловским областным краеведческим музеем.
 

  Старшая медицинская сестра уделяет большое внимание  организации рационального и полноценного питания наших детей, организации закаливающих мероприятий. Закаливающие мероприятия в детском саду проводятся круглый год, в зависимости от сезона и погоды меняется их вид и методика. Система закаливающих мероприятий учитывает принцип постепенности воздействия природных факторов, увеличения продолжительности процедур, таких как  босохождение, обширное умывание, контрастные воздушные солнечные ванны, топтание по мокрым дорожкам и дорожкам здоровья. Разработана и внедряется в педагогический процесс система формирования у детей потребности к здоровому образу жизни. Использование здоровьесберегающих технологий реализуется посредством ежедневных упражнений, занятий, имеющих целью выработать у ребенка осознанное отношение к своему здоровью.
 

  Одной из важных задач нашего учреждения мы считаем обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку. Основные принципы этой работы – уважение к свободе и достоинству каждого ребёнка как полноценного человека, создание условий для индивидуального развития каждого малыша, обеспечение атмосферы психологической комфортности, учет возрастных, психологических особенностей при отборе содержания и методов воспитания и обучения, активное поощрение проявлений творчества и индивидуальности ребёнка.
 

  Совсем немного в городе дошкольных учреждений, в которых есть группы для детей с задержкой психического развития. В нашем детском саду с 1994 года работают 2 группы для детей с ЗПР. Работа в группах характеризуется четкой организацией педпроцесса,  который учитывает особенности развития каждого ребенка в данный промежуток времени и направлен на максимально возможный уровень его развития и коррекции имеющихся проблем.   Дети групп ЗПР больше других нуждаются в индивидуальном подходе, добром, материнском отношении к себе со стороны работающих с ними взрослых.  
 

  На достижение поставленных целей направлен труд воспитателей групп, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагога-психолога. Высокую результативность коррекционной  работы  ежегодно отмечает  городская психолого-медико-педагорическая комиссия, заслуженным авторитетом среди родителей пользуются специалисты, работающие в  группах ЗПР и логопедических группах.
 

  Первостепенной задачей нашего детского сада является обеспечение охраны жизни и укрепление здоровья детей, их физическое и психическое благополучие. Основными целями и задачами своей работы педагогический коллектив также считает интеллектуальное, физическое, личностное развитие детей,  речевое развитие, коррекция отклонений в развитии и речи воспитанников, приобщение их к общечеловеческим ценностям; качественная подготовка детей к обучению в школе, создание положительного микроклимата в отдельно взятой группе и учреждении в целом и взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
 

  Решение комплекса задач стоящих перед учреждением невозможно без тесного взаимодействия с родителями. Активное участие принимают родители воспитанников в решении задачи коррекции. В ДОУ стали традицией Дни открытых дверей, внедряются в работу нетрадиционные формы работы с семьей: совместные мероприятия для детей и родителей, фотовыставки, создание альбомов, практикумы для родителей. Родители   участвуют в создании предметно-развивающей среды групп, хозяйственных делах детского сада.
 

  Можно много говорить о взаимодействии педагогов и детей в ежедневной жизни детского сада. Это есть в каждом дошкольном учреждении. Мы же поделимся опытом  организации в ДОУ кружковой работы. У нас работает 5 кружков.
 

3 кружка художественной направленности:
 

    театральный «Театр и дети» - руководители воспитатели Губанова Валентина Андреевна, Авдеева Татьяна Сергеевна, музыкальный руководитель Пьяных Светлана Васильевна. На занятиях кружка детей знакомят с разными видами театра: пальчиковым, кукольным, «Живой руки», теневым, музыкальным, драматизацией. Развиваются все стороны речи детей, активно происходит эмоциональное формирование личности ребенка, развиваются музыкальные способности детей.
    «Веселые нотки» - по обучению элементам нотной грамоты, игре на фортепиано, пению – руководитель музыкальный руководитель Гусенкина Маргарита Аркадьевна,

 

и 2 кружка эколого-биологической направленности:
 

    «Юный эколог» - где дети получают глубокие знания по экологии, учатся заботиться о природе, экспериментируют.  руководитель воспитатель Грушевская Маргарита Александровна.
    Кружок по валеологии  работающий в группах ЗПР – «Уроки Айболита и Мойдодыра» – руководитель воспитатель Перелыгина Галина Семеновна. На занятиях этого кружка дети в игровой форме получают знания о своем организме его возможностях, приобщаются к ценностям здорового образа жизни, овладевают разными видами самомассажа.

 

  Использование педагогами кружковой работы активизирует реализацию развивающего обучения, решение задач коррекции. Основные направления взаимодействия с детьми  складываются следующим образом: педагоги должны быть не исполнителями, а созидателями, дети – активными, инициативными, самостоятельными в принятии решений и их реализации.  Увлеченность и заинтересованность педагогов в развитии взаимодействия с ребёнком предполагает преемственность и продолжение работы в семье ребенка.
 

  Таким образом, в ДОУ систематически проводится работа по улучшению условий пребывания детей в детском саду, что способствует  развитию в детях лучших качеств и выполнению социального заказа общества.
Детский сад № 3 был построен и введён в эксплуатацию в ноябре 1978 года. До апреля 1992 года принадлежал ведомству «Орелсельстрой». С апреля 1992 года учреждение было передано в муниципальную собственность города. В 1994 году в детском саду открыты группы для детей с нарушениями речи и для детей с задержкой психического развития.
 

  С декабря 1999 года учреждению присвоен статус муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 комбинированного вида»
 

  С 28 ноября 2011года учреждению присвоен статус муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Детский сад №3 комбинированного вида"
 

  Учредитель: Управление образования администрации города Орла.
Детский сад расположен внутри жилого комплекса, вдали от шумных трасс. Участок озеленен, территорию украшают клумбы и цветники, посадки лиственных и хвойных деревьев. На территории десять прогулочных участков оборудованных верандами, песочницами, качелями и др. малыми формами, имеется спортплощадка.
 

  В детском саду функционирует 10 групп. 5  групп общеразвивающей направленности и 5 групп компенсирующей направленности, из которых 3 группы для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи, и 2 для детей с задержкой психического развития. Общая численность на сегодняшний день 182 ребенка.
 

  Коллектив детского сада № 3 составляют 69 человек. Из них 37 педагогов, в число которых входят:  воспитатели, учителя-логопеды, педагог-психолог, учителя-дефектологи,  музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, инструктор по плаванию. Коллектив дружный, работает слаженно, костяк коллектива составляют люди трудоспособные, опытные, высококвалифицированные, посвятившие этому детскому саду более 20 лет жизни и сегодня являющиеся наставниками для молодых кадров.
 

  В течение девяти лет руководит коллективом Кудрявцева Людмила Васильевна – отличник народного просвещения, специалист высшей квалификационной категории.
 

  Заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе Торубарова Татьяна Сергеевна - первая квалификационная категория.
 

  По-прежнему кадры решают все. Успешно решать задачи воспитания и обучения детей невозможно без соответствующей профессиональной подготовки кадров. У нас высок образовательный и квалификационный ценз педагогического состава. Высшее профессиональное образование имеют 34 педагога из 37 , средне-специальное профильное образование у 1-го педагога, незаконченное высшее у 1-го педагога. На высшую квалификационную категорию аттестовано 5 педагогов, на первую квалификационную категорию - 13, вторую квалификационную категорию имеют 10 педагогов, на сегодняшний день не аттестованы - 8 педагогов (молодые специалисты).
 

  Педагоги нашего учреждения регулярно проходят курсы повышения квалификации в Орловском областном институте усовершенствования учителей, принимают участие в неделях Новатора, методических объединениях, обобщают и распространяют передовой педагогический опыт и современные достижения дошкольной педагогики.
 

  Педагоги стремятся создать предметно-развивающую среду, соответствующую концепции развития ДОУ. В учреждении проводится большая работа по экологизации: один из холлов расписан животными разных климатических поясов, тема оформления музыкального зала – времена года, галерея между корпусами одновременно является и зимним садом. Во многих группах предметно-развивающая среда  создана в соответствии с приоритетными направлениями работы педагогов: театрализованная деятельность, экологическое воспитание, работа с бумагой, тестопластика и др. Педагоги приобретают и создают своими руками пособия и дидактические игры для детей. Непременное условие, которое соблюдается на протяжении многих лет работы над созданием развивающей среды – реализация идей развивающего обучения и опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия педагога и ребёнка.
 

  В соответствии с лицензией педагогический коллектив осуществляет свою работу по основным образовательным программам: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой, «Программа коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи» Филичевой, Чиркиной,  Основы безопасности детей дошкольного возраста
 

(Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина), Подготовка к школе детей с задержкой психического развития п/р С. Г. Шевченко.
 

  Использование парциальных программ, таких как программа Рыжовой «Наш дом – природа», программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеевой, Князевой, Стеркиной способствуют формированию гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и бережно относиться к себе и окружающему миру.
 

  Медико-социальные условия работы детского сада составляют: медицинский блок, пищеблок, прачечная, методический кабинет, музыкальный и спортивный зал, бассейн,  10 групповых помещений, коррекционный блок  в который входят 3 логопедических кабинета, кабинеты психолога и дефектолога.
 

  Администрация учреждения старается создать комфортные соответствующие современным требованиям  и гигиеническим нормативам условия пребывания детей в детском саду. За последние несколько лет в ДОУ открылись 3 новые группы в помещениях преданных от НОУ «Вундеркинд»: старшая, средняя и подготовительная к школе. Обновилась материальная база: приобретена мебель, стационарное игровое оборудование, оргтехника,  мягкий и твердый инвентарь, технологическое оборудование для прачечной и пищеблока.
 

   Связь с социумом также реализуется посредством совместной деятельности со школой № 29, детской поликлиникой № 1, Поликлиникой №3», Театром ростовых кукол,  Союзом концертных деятелей, Орловской областной филармонией, Орловским областным краеведческим музеем.
 

  Старшая медицинская сестра уделяет большое внимание  организации рационального и полноценного питания наших детей, организации закаливающих мероприятий. Закаливающие мероприятия в детском саду проводятся круглый год, в зависимости от сезона и погоды меняется их вид и методика. Система закаливающих мероприятий учитывает принцип постепенности воздействия природных факторов, увеличения продолжительности процедур, таких как  босохождение, обширное умывание, контрастные воздушные солнечные ванны, топтание по мокрым дорожкам и дорожкам здоровья. Разработана и внедряется в педагогический процесс система формирования у детей потребности к здоровому образу жизни. Использование здоровьесберегающих технологий реализуется посредством ежедневных упражнений, занятий, имеющих целью выработать у ребенка осознанное отношение к своему здоровью.
 

  Одной из важных задач нашего учреждения мы считаем обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку. Основные принципы этой работы – уважение к свободе и достоинству каждого ребёнка как полноценного человека, создание условий для индивидуального развития каждого малыша, обеспечение атмосферы психологической комфортности, учет возрастных, психологических особенностей при отборе содержания и методов воспитания и обучения, активное поощрение проявлений творчества и индивидуальности ребёнка.
 

  Совсем немного в городе дошкольных учреждений, в которых есть группы для детей с задержкой психического развития. В нашем детском саду с 1994 года работают 2 группы для детей с ЗПР. Работа в группах характеризуется четкой организацией педпроцесса,  который учитывает особенности развития каждого ребенка в данный промежуток времени и направлен на максимально возможный уровень его развития и коррекции имеющихся проблем.   Дети групп ЗПР больше других нуждаются в индивидуальном подходе, добром, материнском отношении к себе со стороны работающих с ними взрослых.  
 

  На достижение поставленных целей направлен труд воспитателей групп, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагога-психолога. Высокую результативность коррекционной  работы  ежегодно отмечает  городская психолого-медико-педагорическая комиссия, заслуженным авторитетом среди родителей пользуются специалисты, работающие в  группах ЗПР и логопедических группах.
 

  Первостепенной задачей нашего детского сада является обеспечение охраны жизни и укрепление здоровья детей, их физическое и психическое благополучие. Основными целями и задачами своей работы педагогический коллектив также считает интеллектуальное, физическое, личностное развитие детей,  речевое развитие, коррекция отклонений в развитии и речи воспитанников, приобщение их к общечеловеческим ценностям; качественная подготовка детей к обучению в школе, создание положительного микроклимата в отдельно взятой группе и учреждении в целом и взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
 

  Решение комплекса задач стоящих перед учреждением невозможно без тесного взаимодействия с родителями. Активное участие принимают родители воспитанников в решении задачи коррекции. В ДОУ стали традицией Дни открытых дверей, внедряются в работу нетрадиционные формы работы с семьей: совместные мероприятия для детей и родителей, фотовыставки, создание альбомов, практикумы для родителей. Родители   участвуют в создании предметно-развивающей среды групп, хозяйственных делах детского сада.
 

  Можно много говорить о взаимодействии педагогов и детей в ежедневной жизни детского сада. Это есть в каждом дошкольном учреждении. Мы же поделимся опытом  организации в ДОУ кружковой работы. У нас работает 5 кружков.
 

3 кружка художественной направленности:
 

    театральный «Театр и дети» - руководители воспитатели Губанова Валентина Андреевна, Авдеева Татьяна Сергеевна, музыкальный руководитель Пьяных Светлана Васильевна. На занятиях кружка детей знакомят с разными видами театра: пальчиковым, кукольным, «Живой руки», теневым, музыкальным, драматизацией. Развиваются все стороны речи детей, активно происходит эмоциональное формирование личности ребенка, развиваются музыкальные способности детей.
    «Веселые нотки» - по обучению элементам нотной грамоты, игре на фортепиано, пению – руководитель музыкальный руководитель Гусенкина Маргарита Аркадьевна,

 

и 2 кружка эколого-биологической направленности:
 

    «Юный эколог» - где дети получают глубокие знания по экологии, учатся заботиться о природе, экспериментируют.  руководитель воспитатель Грушевская Маргарита Александровна.
    Кружок по валеологии  работающий в группах ЗПР – «Уроки Айболита и Мойдодыра» – руководитель воспитатель Перелыгина Галина Семеновна. На занятиях этого кружка дети в игровой форме получают знания о своем организме его возможностях, приобщаются к ценностям здорового образа жизни, овладевают разными видами самомассажа.

 

  Использование педагогами кружковой работы активизирует реализацию развивающего обучения, решение задач коррекции. Основные направления взаимодействия с детьми  складываются следующим образом: педагоги должны быть не исполнителями, а созидателями, дети – активными, инициативными, самостоятельными в принятии решений и их реализации.  Увлеченность и заинтересованность педагогов в развитии взаимодействия с ребёнком предполагает преемственность и продолжение работы в семье ребенка.
 

  Таким образом, в ДОУ систематически проводится работа по улучшению условий пребывания детей в детском саду, что способствует  развитию в детях лучших качеств и выполнению социального заказа общества.
Детский сад № 3 был построен и введён в эксплуатацию в ноябре 1978 года. До апреля 1992 года принадлежал ведомству «Орелсельстрой». С апреля 1992 года учреждение было передано в муниципальную собственность города. В 1994 году в детском саду открыты группы для детей с нарушениями речи и для детей с задержкой психического развития.
 

  С декабря 1999 года учреждению присвоен статус муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 комбинированного вида»
 

  С 28 ноября 2011года учреждению присвоен статус муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Детский сад №3 комбинированного вида"
 

  Учредитель: Управление образования администрации города Орла.
Детский сад расположен внутри жилого комплекса, вдали от шумных трасс. Участок озеленен, территорию украшают клумбы и цветники, посадки лиственных и хвойных деревьев. На территории десять прогулочных участков оборудованных верандами, песочницами, качелями и др. малыми формами, имеется спортплощадка.
 

  В детском саду функционирует 10 групп. 5  групп общеразвивающей направленности и 5 групп компенсирующей направленности, из которых 3 группы для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи, и 2 для детей с задержкой психического развития. Общая численность на сегодняшний день 182 ребенка.
 

  Коллектив детского сада № 3 составляют 69 человек. Из них 37 педагогов, в число которых входят:  воспитатели, учителя-логопеды, педагог-психолог, учителя-дефектологи,  музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, инструктор по плаванию. Коллектив дружный, работает слаженно, костяк коллектива составляют люди трудоспособные, опытные, высококвалифицированные, посвятившие этому детскому саду более 20 лет жизни и сегодня являющиеся наставниками для молодых кадров.
 

  В течение девяти лет руководит коллективом Кудрявцева Людмила Васильевна – отличник народного просвещения, специалист высшей квалификационной категории.
 

  Заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе Торубарова Татьяна Сергеевна - первая квалификационная категория.
 

  По-прежнему кадры решают все. Успешно решать задачи воспитания и обучения детей невозможно без соответствующей профессиональной подготовки кадров. У нас высок образовательный и квалификационный ценз педагогического состава. Высшее профессиональное образование имеют 34 педагога из 37 , средне-специальное профильное образование у 1-го педагога, незаконченное высшее у 1-го педагога. На высшую квалификационную категорию аттестовано 5 педагогов, на первую квалификационную категорию - 13, вторую квалификационную категорию имеют 10 педагогов, на сегодняшний день не аттестованы - 8 педагогов (молодые специалисты).
 

  Педагоги нашего учреждения регулярно проходят курсы повышения квалификации в Орловском областном институте усовершенствования учителей, принимают участие в неделях Новатора, методических объединениях, обобщают и распространяют передовой педагогический опыт и современные достижения дошкольной педагогики.
 

  Педагоги стремятся создать предметно-развивающую среду, соответствующую концепции развития ДОУ. В учреждении проводится большая работа по экологизации: один из холлов расписан животными разных климатических поясов, тема оформления музыкального зала – времена года, галерея между корпусами одновременно является и зимним садом. Во многих группах предметно-развивающая среда  создана в соответствии с приоритетными направлениями работы педагогов: театрализованная деятельность, экологическое воспитание, работа с бумагой, тестопластика и др. Педагоги приобретают и создают своими руками пособия и дидактические игры для детей. Непременное условие, которое соблюдается на протяжении многих лет работы над созданием развивающей среды – реализация идей развивающего обучения и опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия педагога и ребёнка.
 

  В соответствии с лицензией педагогический коллектив осуществляет свою работу по основным образовательным программам: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой, «Программа коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи» Филичевой, Чиркиной,  Основы безопасности детей дошкольного возраста
 

(Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина), Подготовка к школе детей с задержкой психического развития п/р С. Г. Шевченко.
 

  Использование парциальных программ, таких как программа Рыжовой «Наш дом – природа», программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеевой, Князевой, Стеркиной способствуют формированию гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и бережно относиться к себе и окружающему миру.
 

  Медико-социальные условия работы детского сада составляют: медицинский блок, пищеблок, прачечная, методический кабинет, музыкальный и спортивный зал, бассейн,  10 групповых помещений, коррекционный блок  в который входят 3 логопедических кабинета, кабинеты психолога и дефектолога.
 

  Администрация учреждения старается создать комфортные соответствующие современным требованиям  и гигиеническим нормативам условия пребывания детей в детском саду. За последние несколько лет в ДОУ открылись 3 новые группы в помещениях преданных от НОУ «Вундеркинд»: старшая, средняя и подготовительная к школе. Обновилась материальная база: приобретена мебель, стационарное игровое оборудование, оргтехника,  мягкий и твердый инвентарь, технологическое оборудование для прачечной и пищеблока.
 

   Связь с социумом также реализуется посредством совместной деятельности со школой № 29, детской поликлиникой № 1, Поликлиникой №3», Театром ростовых кукол,  Союзом концертных деятелей, Орловской областной филармонией, Орловским областным краеведческим музеем.
 

  Старшая медицинская сестра уделяет большое внимание  организации рационального и полноценного питания наших детей, организации закаливающих мероприятий. Закаливающие мероприятия в детском саду проводятся круглый год, в зависимости от сезона и погоды меняется их вид и методика. Система закаливающих мероприятий учитывает принцип постепенности воздействия природных факторов, увеличения продолжительности процедур, таких как  босохождение, обширное умывание, контрастные воздушные солнечные ванны, топтание по мокрым дорожкам и дорожкам здоровья. Разработана и внедряется в педагогический процесс система формирования у детей потребности к здоровому образу жизни. Использование здоровьесберегающих технологий реализуется посредством ежедневных упражнений, занятий, имеющих целью выработать у ребенка осознанное отношение к своему здоровью.
 

  Одной из важных задач нашего учреждения мы считаем обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку. Основные принципы этой работы – уважение к свободе и достоинству каждого ребёнка как полноценного человека, создание условий для индивидуального развития каждого малыша, обеспечение атмосферы психологической комфортности, учет возрастных, психологических особенностей при отборе содержания и методов воспитания и обучения, активное поощрение проявлений творчества и индивидуальности ребёнка.
 

  Совсем немного в городе дошкольных учреждений, в которых есть группы для детей с задержкой психического развития. В нашем детском саду с 1994 года работают 2 группы для детей с ЗПР. Работа в группах характеризуется четкой организацией педпроцесса,  который учитывает особенности развития каждого ребенка в данный промежуток времени и направлен на максимально возможный уровень его развития и коррекции имеющихся проблем.   Дети групп ЗПР больше других нуждаются в индивидуальном подходе, добром, материнском отношении к себе со стороны работающих с ними взрослых.  
 

  На достижение поставленных целей направлен труд воспитателей групп, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагога-психолога. Высокую результативность коррекционной  работы  ежегодно отмечает  городская психолого-медико-педагорическая комиссия, заслуженным авторитетом среди родителей пользуются специалисты, работающие в  группах ЗПР и логопедических группах.
 

  Первостепенной задачей нашего детского сада является обеспечение охраны жизни и укрепление здоровья детей, их физическое и психическое благополучие. Основными целями и задачами своей работы педагогический коллектив также считает интеллектуальное, физическое, личностное развитие детей,  речевое развитие, коррекция отклонений в развитии и речи воспитанников, приобщение их к общечеловеческим ценностям; качественная подготовка детей к обучению в школе, создание положительного микроклимата в отдельно взятой группе и учреждении в целом и взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
 

  Решение комплекса задач стоящих перед учреждением невозможно без тесного взаимодействия с родителями. Активное участие принимают родители воспитанников в решении задачи коррекции. В ДОУ стали традицией Дни открытых дверей, внедряются в работу нетрадиционные формы работы с семьей: совместные мероприятия для детей и родителей, фотовыставки, создание альбомов, практикумы для родителей. Родители   участвуют в создании предметно-развивающей среды групп, хозяйственных делах детского сада.
 

  Можно много говорить о взаимодействии педагогов и детей в ежедневной жизни детского сада. Это есть в каждом дошкольном учреждении. Мы же поделимся опытом  организации в ДОУ кружковой работы. У нас работает 5 кружков.
 

3 кружка художественной направленности:
 

    театральный «Театр и дети» - руководители воспитатели Губанова Валентина Андреевна, Авдеева Татьяна Сергеевна, музыкальный руководитель Пьяных Светлана Васильевна. На занятиях кружка детей знакомят с разными видами театра: пальчиковым, кукольным, «Живой руки», теневым, музыкальным, драматизацией. Развиваются все стороны речи детей, активно происходит эмоциональное формирование личности ребенка, развиваются музыкальные способности детей.
    «Веселые нотки» - по обучению элементам нотной грамоты, игре на фортепиано, пению – руководитель музыкальный руководитель Гусенкина Маргарита Аркадьевна,

 

и 2 кружка эколого-биологической направленности:
 

    «Юный эколог» - где дети получают глубокие знания по экологии, учатся заботиться о природе, экспериментируют.  руководитель воспитатель Грушевская Маргарита Александровна.
    Кружок по валеологии  работающий в группах ЗПР – «Уроки Айболита и Мойдодыра» – руководитель воспитатель Перелыгина Галина Семеновна. На занятиях этого кружка дети в игровой форме получают знания о своем организме его возможностях, приобщаются к ценностям здорового образа жизни, овладевают разными видами самомассажа.

 

  Использование педагогами кружковой работы активизирует реализацию развивающего обучения, решение задач коррекции. Основные направления взаимодействия с детьми  складываются следующим образом: педагоги должны быть не исполнителями, а созидателями, дети – активными, инициативными, самостоятельными в принятии решений и их реализации.  Увлеченность и заинтересованность педагогов в развитии взаимодействия с ребёнком предполагает преемственность и продолжение работы в семье ребенка.
 

  Таким образом, в ДОУ систематически проводится работа по улучшению условий пребывания детей в детском саду, что способствует  развитию в детях лучших качеств и выполнению социального заказа общества.
Детский сад № 3 был построен и введён в эксплуатацию в ноябре 1978 года. До апреля 1992 года принадлежал ведомству «Орелсельстрой». С апреля 1992 года учреждение было передано в муниципальную собственность города. В 1994 году в детском саду открыты группы для детей с нарушениями речи и для детей с задержкой психического развития.
 

  С декабря 1999 года учреждению присвоен статус муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 комбинированного вида»
 

  С 28 ноября 2011года учреждению присвоен статус муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Детский сад №3 комбинированного вида"
 

  Учредитель: Управление образования администрации города Орла.
Детский сад расположен внутри жилого комплекса, вдали от шумных трасс. Участок озеленен, территорию украшают клумбы и цветники, посадки лиственных и хвойных деревьев. На территории десять прогулочных участков оборудованных верандами, песочницами, качелями и др. малыми формами, имеется спортплощадка.
 

  В детском саду функционирует 10 групп. 5  групп общеразвивающей направленности и 5 групп компенсирующей направленности, из которых 3 группы для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи, и 2 для детей с задержкой психического развития. Общая численность на сегодняшний день 182 ребенка.
 

  Коллектив детского сада № 3 составляют 69 человек. Из них 37 педагогов, в число которых входят:  воспитатели, учителя-логопеды, педагог-психолог, учителя-дефектологи,  музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, инструктор по плаванию. Коллектив дружный, работает слаженно, костяк коллектива составляют люди трудоспособные, опытные, высококвалифицированные, посвятившие этому детскому саду более 20 лет жизни и сегодня являющиеся наставниками для молодых кадров.
 

  В течение девяти лет руководит коллективом Кудрявцева Людмила Васильевна – отличник народного просвещения, специалист высшей квалификационной категории.
 

  Заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе Торубарова Татьяна Сергеевна - первая квалификационная категория.
 

  По-прежнему кадры решают все. Успешно решать задачи воспитания и обучения детей невозможно без соответствующей профессиональной подготовки кадров. У нас высок образовательный и квалификационный ценз педагогического состава. Высшее профессиональное образование имеют 34 педагога из 37 , средне-специальное профильное образование у 1-го педагога, незаконченное высшее у 1-го педагога. На высшую квалификационную категорию аттестовано 5 педагогов, на первую квалификационную категорию - 13, вторую квалификационную категорию имеют 10 педагогов, на сегодняшний день не аттестованы - 8 педагогов (молодые специалисты).
 

  Педагоги нашего учреждения регулярно проходят курсы повышения квалификации в Орловском областном институте усовершенствования учителей, принимают участие в неделях Новатора, методических объединениях, обобщают и распространяют передовой педагогический опыт и современные достижения дошкольной педагогики.
 

  Педагоги стремятся создать предметно-развивающую среду, соответствующую концепции развития ДОУ. В учреждении проводится большая работа по экологизации: один из холлов расписан животными разных климатических поясов, тема оформления музыкального зала – времена года, галерея между корпусами одновременно является и зимним садом. Во многих группах предметно-развивающая среда  создана в соответствии с приоритетными направлениями работы педагогов: театрализованная деятельность, экологическое воспитание, работа с бумагой, тестопластика и др. Педагоги приобретают и создают своими руками пособия и дидактические игры для детей. Непременное условие, которое соблюдается на протяжении многих лет работы над созданием развивающей среды – реализация идей развивающего обучения и опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия педагога и ребёнка.
 

  В соответствии с лицензией педагогический коллектив осуществляет свою работу по основным образовательным программам: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой, «Программа коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи» Филичевой, Чиркиной,  Основы безопасности детей дошкольного возраста
 

(Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина), Подготовка к школе детей с задержкой психического развития п/р С. Г. Шевченко.
 

  Использование парциальных программ, таких как программа Рыжовой «Наш дом – природа», программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеевой, Князевой, Стеркиной способствуют формированию гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и бережно относиться к себе и окружающему миру.
 

  Медико-социальные условия работы детского сада составляют: медицинский блок, пищеблок, прачечная, методический кабинет, музыкальный и спортивный зал, бассейн,  10 групповых помещений, коррекционный блок  в который входят 3 логопедических кабинета, кабинеты психолога и дефектолога.
 

  Администрация учреждения старается создать комфортные соответствующие современным требованиям  и гигиеническим нормативам условия пребывания детей в детском саду. За последние несколько лет в ДОУ открылись 3 новые группы в помещениях преданных от НОУ «Вундеркинд»: старшая, средняя и подготовительная к школе. Обновилась материальная база: приобретена мебель, стационарное игровое оборудование, оргтехника,  мягкий и твердый инвентарь, технологическое оборудование для прачечной и пищеблока.
 

   Связь с социумом также реализуется посредством совместной деятельности со школой № 29, детской поликлиникой № 1, Поликлиникой №3», Театром ростовых кукол,  Союзом концертных деятелей, Орловской областной филармонией, Орловским областным краеведческим музеем.
 

  Старшая медицинская сестра уделяет большое внимание  организации рационального и полноценного питания наших детей, организации закаливающих мероприятий. Закаливающие мероприятия в детском саду проводятся круглый год, в зависимости от сезона и погоды меняется их вид и методика. Система закаливающих мероприятий учитывает принцип постепенности воздействия природных факторов, увеличения продолжительности процедур, таких как  босохождение, обширное умывание, контрастные воздушные солнечные ванны, топтание по мокрым дорожкам и дорожкам здоровья. Разработана и внедряется в педагогический процесс система формирования у детей потребности к здоровому образу жизни. Использование здоровьесберегающих технологий реализуется посредством ежедневных упражнений, занятий, имеющих целью выработать у ребенка осознанное отношение к своему здоровью.
 

  Одной из важных задач нашего учреждения мы считаем обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку. Основные принципы этой работы – уважение к свободе и достоинству каждого ребёнка как полноценного человека, создание условий для индивидуального развития каждого малыша, обеспечение атмосферы психологической комфортности, учет возрастных, психологических особенностей при отборе содержания и методов воспитания и обучения, активное поощрение проявлений творчества и индивидуальности ребёнка.
 

  Совсем немного в городе дошкольных учреждений, в которых есть группы для детей с задержкой психического развития. В нашем детском саду с 1994 года работают 2 группы для детей с ЗПР. Работа в группах характеризуется четкой организацией педпроцесса,  который учитывает особенности развития каждого ребенка в данный промежуток времени и направлен на максимально возможный уровень его развития и коррекции имеющихся проблем.   Дети групп ЗПР больше других нуждаются в индивидуальном подходе, добром, материнском отношении к себе со стороны работающих с ними взрослых.  
 

  На достижение поставленных целей направлен труд воспитателей групп, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагога-психолога. Высокую результативность коррекционной  работы  ежегодно отмечает  городская психолого-медико-педагорическая комиссия, заслуженным авторитетом среди родителей пользуются специалисты, работающие в  группах ЗПР и логопедических группах.
 

  Первостепенной задачей нашего детского сада является обеспечение охраны жизни и укрепление здоровья детей, их физическое и психическое благополучие. Основными целями и задачами своей работы педагогический коллектив также считает интеллектуальное, физическое, личностное развитие детей,  речевое развитие, коррекция отклонений в развитии и речи воспитанников, приобщение их к общечеловеческим ценностям; качественная подготовка детей к обучению в школе, создание положительного микроклимата в отдельно взятой группе и учреждении в целом и взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
 

  Решение комплекса задач стоящих перед учреждением невозможно без тесного взаимодействия с родителями. Активное участие принимают родители воспитанников в решении задачи коррекции. В ДОУ стали традицией Дни открытых дверей, внедряются в работу нетрадиционные формы работы с семьей: совместные мероприятия для детей и родителей, фотовыставки, создание альбомов, практикумы для родителей. Родители   участвуют в создании предметно-развивающей среды групп, хозяйственных делах детского сада.
 

  Можно много говорить о взаимодействии педагогов и детей в ежедневной жизни детского сада. Это есть в каждом дошкольном учреждении. Мы же поделимся опытом  организации в ДОУ кружковой работы. У нас работает 5 кружков.
 

3 кружка художественной направленности:
 

    театральный «Театр и дети» - руководители воспитатели Губанова Валентина Андреевна, Авдеева Татьяна Сергеевна, музыкальный руководитель Пьяных Светлана Васильевна. На занятиях кружка детей знакомят с разными видами театра: пальчиковым, кукольным, «Живой руки», теневым, музыкальным, драматизацией. Развиваются все стороны речи детей, активно происходит эмоциональное формирование личности ребенка, развиваются музыкальные способности детей.
    «Веселые нотки» - по обучению элементам нотной грамоты, игре на фортепиано, пению – руководитель музыкальный руководитель Гусенкина Маргарита Аркадьевна,

 

и 2 кружка эколого-биологической направленности:
 

    «Юный эколог» - где дети получают глубокие знания по экологии, учатся заботиться о природе, экспериментируют.  руководитель воспитатель Грушевская Маргарита Александровна.
    Кружок по валеологии  работающий в группах ЗПР – «Уроки Айболита и Мойдодыра» – руководитель воспитатель Перелыгина Галина Семеновна. На занятиях этого кружка дети в игровой форме получают знания о своем организме его возможностях, приобщаются к ценностям здорового образа жизни, овладевают разными видами самомассажа.

 

  Использование педагогами кружковой работы активизирует реализацию развивающего обучения, решение задач коррекции. Основные направления взаимодействия с детьми  складываются следующим образом: педагоги должны быть не исполнителями, а созидателями, дети – активными, инициативными, самостоятельными в принятии решений и их реализации.  Увлеченность и заинтересованность педагогов в развитии взаимодействия с ребёнком предполагает преемственность и продолжение работы в семье ребенка.
 

  Таким образом, в ДОУ систематически проводится работа по улучшению условий пребывания детей в детском саду, что способствует  развитию в детях лучших качеств и выполнению социального заказа общества.
Детский сад № 3 был построен и введён в эксплуатацию в ноябре 1978 года. До апреля 1992 года принадлежал ведомству «Орелсельстрой». С апреля 1992 года учреждение было передано в муниципальную собственность города. В 1994 году в детском саду открыты группы для детей с нарушениями речи и для детей с задержкой психического развития.
 

  С декабря 1999 года учреждению присвоен статус муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 комбинированного вида»
 

  С 28 ноября 2011года учреждению присвоен статус муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Детский сад №3 комбинированного вида"
 

  Учредитель: Управление образования администрации города Орла.
Детский сад расположен внутри жилого комплекса, вдали от шумных трасс. Участок озеленен, территорию украшают клумбы и цветники, посадки лиственных и хвойных деревьев. На территории десять прогулочных участков оборудованных верандами, песочницами, качелями и др. малыми формами, имеется спортплощадка.
 

  В детском саду функционирует 10 групп. 5  групп общеразвивающей направленности и 5 групп компенсирующей направленности, из которых 3 группы для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи, и 2 для детей с задержкой психического развития. Общая численность на сегодняшний день 182 ребенка.
 

  Коллектив детского сада № 3 составляют 69 человек. Из них 37 педагогов, в число которых входят:  воспитатели, учителя-логопеды, педагог-психолог, учителя-дефектологи,  музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, инструктор по плаванию. Коллектив дружный, работает слаженно, костяк коллектива составляют люди трудоспособные, опытные, высококвалифицированные, посвятившие этому детскому саду более 20 лет жизни и сегодня являющиеся наставниками для молодых кадров.
 

  В течение девяти лет руководит коллективом Кудрявцева Людмила Васильевна – отличник народного просвещения, специалист высшей квалификационной категории.
 

  Заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе Торубарова Татьяна Сергеевна - первая квалификационная категория.
 

  По-прежнему кадры решают все. Успешно решать задачи воспитания и обучения детей невозможно без соответствующей профессиональной подготовки кадров. У нас высок образовательный и квалификационный ценз педагогического состава. Высшее профессиональное образование имеют 34 педагога из 37 , средне-специальное профильное образование у 1-го педагога, незаконченное высшее у 1-го педагога. На высшую квалификационную категорию аттестовано 5 педагогов, на первую квалификационную категорию - 13, вторую квалификационную категорию имеют 10 педагогов, на сегодняшний день не аттестованы - 8 педагогов (молодые специалисты).
 

  Педагоги нашего учреждения регулярно проходят курсы повышения квалификации в Орловском областном институте усовершенствования учителей, принимают участие в неделях Новатора, методических объединениях, обобщают и распространяют передовой педагогический опыт и современные достижения дошкольной педагогики.
 

  Педагоги стремятся создать предметно-развивающую среду, соответствующую концепции развития ДОУ. В учреждении проводится большая работа по экологизации: один из холлов расписан животными разных климатических поясов, тема оформления музыкального зала – времена года, галерея между корпусами одновременно является и зимним садом. Во многих группах предметно-развивающая среда  создана в соответствии с приоритетными направлениями работы педагогов: театрализованная деятельность, экологическое воспитание, работа с бумагой, тестопластика и др. Педагоги приобретают и создают своими руками пособия и дидактические игры для детей. Непременное условие, которое соблюдается на протяжении многих лет работы над созданием развивающей среды – реализация идей развивающего обучения и опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия педагога и ребёнка.
 

  В соответствии с лицензией педагогический коллектив осуществляет свою работу по основным образовательным программам: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой, «Программа коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи» Филичевой, Чиркиной,  Основы безопасности детей дошкольного возраста
 

(Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина), Подготовка к школе детей с задержкой психического развития п/р С. Г. Шевченко.
 

  Использование парциальных программ, таких как программа Рыжовой «Наш дом – природа», программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеевой, Князевой, Стеркиной способствуют формированию гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и бережно относиться к себе и окружающему миру.
 

  Медико-социальные условия работы детского сада составляют: медицинский блок, пищеблок, прачечная, методический кабинет, музыкальный и спортивный зал, бассейн,  10 групповых помещений, коррекционный блок  в который входят 3 логопедических кабинета, кабинеты психолога и дефектолога.
 

  Администрация учреждения старается создать комфортные соответствующие современным требованиям  и гигиеническим нормативам условия пребывания детей в детском саду. За последние несколько лет в ДОУ открылись 3 новые группы в помещениях преданных от НОУ «Вундеркинд»: старшая, средняя и подготовительная к школе. Обновилась материальная база: приобретена мебель, стационарное игровое оборудование, оргтехника,  мягкий и твердый инвентарь, технологическое оборудование для прачечной и пищеблока.
 

   Связь с социумом также реализуется посредством совместной деятельности со школой № 29, детской поликлиникой № 1, Поликлиникой №3», Театром ростовых кукол,  Союзом концертных деятелей, Орловской областной филармонией, Орловским областным краеведческим музеем.
 

  Старшая медицинская сестра уделяет большое внимание  организации рационального и полноценного питания наших детей, организации закаливающих мероприятий. Закаливающие мероприятия в детском саду проводятся круглый год, в зависимости от сезона и погоды меняется их вид и методика. Система закаливающих мероприятий учитывает принцип постепенности воздействия природных факторов, увеличения продолжительности процедур, таких как  босохождение, обширное умывание, контрастные воздушные солнечные ванны, топтание по мокрым дорожкам и дорожкам здоровья. Разработана и внедряется в педагогический процесс система формирования у детей потребности к здоровому образу жизни. Использование здоровьесберегающих технологий реализуется посредством ежедневных упражнений, занятий, имеющих целью выработать у ребенка осознанное отношение к своему здоровью.
 

  Одной из важных задач нашего учреждения мы считаем обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку. Основные принципы этой работы – уважение к свободе и достоинству каждого ребёнка как полноценного человека, создание условий для индивидуального развития каждого малыша, обеспечение атмосферы психологической комфортности, учет возрастных, психологических особенностей при отборе содержания и методов воспитания и обучения, активное поощрение проявлений творчества и индивидуальности ребёнка.
 

  Совсем немного в городе дошкольных учреждений, в которых есть группы для детей с задержкой психического развития. В нашем детском саду с 1994 года работают 2 группы для детей с ЗПР. Работа в группах характеризуется четкой организацией педпроцесса,  который учитывает особенности развития каждого ребенка в данный промежуток времени и направлен на максимально возможный уровень его развития и коррекции имеющихся проблем.   Дети групп ЗПР больше других нуждаются в индивидуальном подходе, добром, материнском отношении к себе со стороны работающих с ними взрослых.  
 

  На достижение поставленных целей направлен труд воспитателей групп, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагога-психолога. Высокую результативность коррекционной  работы  ежегодно отмечает  городская психолого-медико-педагорическая комиссия, заслуженным авторитетом среди родителей пользуются специалисты, работающие в  группах ЗПР и логопедических группах.
 

  Первостепенной задачей нашего детского сада является обеспечение охраны жизни и укрепление здоровья детей, их физическое и психическое благополучие. Основными целями и задачами своей работы педагогический коллектив также считает интеллектуальное, физическое, личностное развитие детей,  речевое развитие, коррекция отклонений в развитии и речи воспитанников, приобщение их к общечеловеческим ценностям; качественная подготовка детей к обучению в школе, создание положительного микроклимата в отдельно взятой группе и учреждении в целом и взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
 

  Решение комплекса задач стоящих перед учреждением невозможно без тесного взаимодействия с родителями. Активное участие принимают родители воспитанников в решении задачи коррекции. В ДОУ стали традицией Дни открытых дверей, внедряются в работу нетрадиционные формы работы с семьей: совместные мероприятия для детей и родителей, фотовыставки, создание альбомов, практикумы для родителей. Родители   участвуют в создании предметно-развивающей среды групп, хозяйственных делах детского сада.
 

  Можно много говорить о взаимодействии педагогов и детей в ежедневной жизни детского сада. Это есть в каждом дошкольном учреждении. Мы же поделимся опытом  организации в ДОУ кружковой работы. У нас работает 5 кружков.
 

3 кружка художественной направленности:
 

    театральный «Театр и дети» - руководители воспитатели Губанова Валентина Андреевна, Авдеева Татьяна Сергеевна, музыкальный руководитель Пьяных Светлана Васильевна. На занятиях кружка детей знакомят с разными видами театра: пальчиковым, кукольным, «Живой руки», теневым, музыкальным, драматизацией. Развиваются все стороны речи детей, активно происходит эмоциональное формирование личности ребенка, развиваются музыкальные способности детей.
    «Веселые нотки» - по обучению элементам нотной грамоты, игре на фортепиано, пению – руководитель музыкальный руководитель Гусенкина Маргарита Аркадьевна,

 

и 2 кружка эколого-биологической направленности:
 

    «Юный эколог» - где дети получают глубокие знания по экологии, учатся заботиться о природе, экспериментируют.  руководитель воспитатель Грушевская Маргарита Александровна.
    Кружок по валеологии  работающий в группах ЗПР – «Уроки Айболита и Мойдодыра» – руководитель воспитатель Перелыгина Галина Семеновна. На занятиях этого кружка дети в игровой форме получают знания о своем организме его возможностях, приобщаются к ценностям здорового образа жизни, овладевают разными видами самомассажа.

 

  Использование педагогами кружковой работы активизирует реализацию развивающего обучения, решение задач коррекции. Основные направления взаимодействия с детьми  складываются следующим образом: педагоги должны быть не исполнителями, а созидателями, дети – активными, инициативными, самостоятельными в принятии решений и их реализации.  Увлеченность и заинтересованность педагогов в развитии взаимодействия с ребёнком предполагает преемственность и продолжение работы в семье ребенка.
 

  Таким образом, в ДОУ систематически проводится работа по улучшению условий пребывания детей в детском саду, что способствует  развитию в детях лучших качеств и выполнению социального заказа общества.
Детский сад № 3 был построен и введён в эксплуатацию в ноябре 1978 года. До апреля 1992 года принадлежал ведомству «Орелсельстрой». С апреля 1992 года учреждение было передано в муниципальную собственность города. В 1994 году в детском саду открыты группы для детей с нарушениями речи и для детей с задержкой психического развития.
 

  С декабря 1999 года учреждению присвоен статус муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 комбинированного вида»
 

  С 28 ноября 2011года учреждению присвоен статус муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Детский сад №3 комбинированного вида"
 

  Учредитель: Управление образования администрации города Орла.
Детский сад расположен внутри жилого комплекса, вдали от шумных трасс. Участок озеленен, территорию украшают клумбы и цветники, посадки лиственных и хвойных деревьев. На территории десять прогулочных участков оборудованных верандами, песочницами, качелями и др. малыми формами, имеется спортплощадка.
 

  В детском саду функционирует 10 групп. 5  групп общеразвивающей направленности и 5 групп компенсирующей направленности, из которых 3 группы для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи, и 2 для детей с задержкой психического развития. Общая численность на сегодняшний день 182 ребенка.
 

  Коллектив детского сада № 3 составляют 69 человек. Из них 37 педагогов, в число которых входят:  воспитатели, учителя-логопеды, педагог-психолог, учителя-дефектологи,  музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, инструктор по плаванию. Коллектив дружный, работает слаженно, костяк коллектива составляют люди трудоспособные, опытные, высококвалифицированные, посвятившие этому детскому саду более 20 лет жизни и сегодня являющиеся наставниками для молодых кадров.
 

  В течение девяти лет руководит коллективом Кудрявцева Людмила Васильевна – отличник народного просвещения, специалист высшей квалификационной категории.
 

  Заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе Торубарова Татьяна Сергеевна - первая квалификационная категория.
 

  По-прежнему кадры решают все. Успешно решать задачи воспитания и обучения детей невозможно без соответствующей профессиональной подготовки кадров. У нас высок образовательный и квалификационный ценз педагогического состава. Высшее профессиональное образование имеют 34 педагога из 37 , средне-специальное профильное образование у 1-го педагога, незаконченное высшее у 1-го педагога. На высшую квалификационную категорию аттестовано 5 педагогов, на первую квалификационную категорию - 13, вторую квалификационную категорию имеют 10 педагогов, на сегодняшний день не аттестованы - 8 педагогов (молодые специалисты).
 

  Педагоги нашего учреждения регулярно проходят курсы повышения квалификации в Орловском областном институте усовершенствования учителей, принимают участие в неделях Новатора, методических объединениях, обобщают и распространяют передовой педагогический опыт и современные достижения дошкольной педагогики.
 

  Педагоги стремятся создать предметно-развивающую среду, соответствующую концепции развития ДОУ. В учреждении проводится большая работа по экологизации: один из холлов расписан животными разных климатических поясов, тема оформления музыкального зала – времена года, галерея между корпусами одновременно является и зимним садом. Во многих группах предметно-развивающая среда  создана в соответствии с приоритетными направлениями работы педагогов: театрализованная деятельность, экологическое воспитание, работа с бумагой, тестопластика и др. Педагоги приобретают и создают своими руками пособия и дидактические игры для детей. Непременное условие, которое соблюдается на протяжении многих лет работы над созданием развивающей среды – реализация идей развивающего обучения и опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия педагога и ребёнка.
 

  В соответствии с лицензией педагогический коллектив осуществляет свою работу по основным образовательным программам: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой, «Программа коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи» Филичевой, Чиркиной,  Основы безопасности детей дошкольного возраста
 

(Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина), Подготовка к школе детей с задержкой психического развития п/р С. Г. Шевченко.
 

  Использование парциальных программ, таких как программа Рыжовой «Наш дом – природа», программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеевой, Князевой, Стеркиной способствуют формированию гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и бережно относиться к себе и окружающему миру.
 

  Медико-социальные условия работы детского сада составляют: медицинский блок, пищеблок, прачечная, методический кабинет, музыкальный и спортивный зал, бассейн,  10 групповых помещений, коррекционный блок  в который входят 3 логопедических кабинета, кабинеты психолога и дефектолога.
 

  Администрация учреждения старается создать комфортные соответствующие современным требованиям  и гигиеническим нормативам условия пребывания детей в детском саду. За последние несколько лет в ДОУ открылись 3 новые группы в помещениях преданных от НОУ «Вундеркинд»: старшая, средняя и подготовительная к школе. Обновилась материальная база: приобретена мебель, стационарное игровое оборудование, оргтехника,  мягкий и твердый инвентарь, технологическое оборудование для прачечной и пищеблока.
 

   Связь с социумом также реализуется посредством совместной деятельности со школой № 29, детской поликлиникой № 1, Поликлиникой №3», Театром ростовых кукол,  Союзом концертных деятелей, Орловской областной филармонией, Орловским областным краеведческим музеем.
 

  Старшая медицинская сестра уделяет большое внимание  организации рационального и полноценного питания наших детей, организации закаливающих мероприятий. Закаливающие мероприятия в детском саду проводятся круглый год, в зависимости от сезона и погоды меняется их вид и методика. Система закаливающих мероприятий учитывает принцип постепенности воздействия природных факторов, увеличения продолжительности процедур, таких как  босохождение, обширное умывание, контрастные воздушные солнечные ванны, топтание по мокрым дорожкам и дорожкам здоровья. Разработана и внедряется в педагогический процесс система формирования у детей потребности к здоровому образу жизни. Использование здоровьесберегающих технологий реализуется посредством ежедневных упражнений, занятий, имеющих целью выработать у ребенка осознанное отношение к своему здоровью.
 

  Одной из важных задач нашего учреждения мы считаем обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку. Основные принципы этой работы – уважение к свободе и достоинству каждого ребёнка как полноценного человека, создание условий для индивидуального развития каждого малыша, обеспечение атмосферы психологической комфортности, учет возрастных, психологических особенностей при отборе содержания и методов воспитания и обучения, активное поощрение проявлений творчества и индивидуальности ребёнка.
 

  Совсем немного в городе дошкольных учреждений, в которых есть группы для детей с задержкой психического развития. В нашем детском саду с 1994 года работают 2 группы для детей с ЗПР. Работа в группах характеризуется четкой организацией педпроцесса,  который учитывает особенности развития каждого ребенка в данный промежуток времени и направлен на максимально возможный уровень его развития и коррекции имеющихся проблем.   Дети групп ЗПР больше других нуждаются в индивидуальном подходе, добром, материнском отношении к себе со стороны работающих с ними взрослых.  
 

  На достижение поставленных целей направлен труд воспитателей групп, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагога-психолога. Высокую результативность коррекционной  работы  ежегодно отмечает  городская психолого-медико-педагорическая комиссия, заслуженным авторитетом среди родителей пользуются специалисты, работающие в  группах ЗПР и логопедических группах.
 

  Первостепенной задачей нашего детского сада является обеспечение охраны жизни и укрепление здоровья детей, их физическое и психическое благополучие. Основными целями и задачами своей работы педагогический коллектив также считает интеллектуальное, физическое, личностное развитие детей,  речевое развитие, коррекция отклонений в развитии и речи воспитанников, приобщение их к общечеловеческим ценностям; качественная подготовка детей к обучению в школе, создание положительного микроклимата в отдельно взятой группе и учреждении в целом и взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
 

  Решение комплекса задач стоящих перед учреждением невозможно без тесного взаимодействия с родителями. Активное участие принимают родители воспитанников в решении задачи коррекции. В ДОУ стали традицией Дни открытых дверей, внедряются в работу нетрадиционные формы работы с семьей: совместные мероприятия для детей и родителей, фотовыставки, создание альбомов, практикумы для родителей. Родители   участвуют в создании предметно-развивающей среды групп, хозяйственных делах детского сада.
 

  Можно много говорить о взаимодействии педагогов и детей в ежедневной жизни детского сада. Это есть в каждом дошкольном учреждении. Мы же поделимся опытом  организации в ДОУ кружковой работы. У нас работает 5 кружков.
 

3 кружка художественной направленности:
 

    театральный «Театр и дети» - руководители воспитатели Губанова Валентина Андреевна, Авдеева Татьяна Сергеевна, музыкальный руководитель Пьяных Светлана Васильевна. На занятиях кружка детей знакомят с разными видами театра: пальчиковым, кукольным, «Живой руки», теневым, музыкальным, драматизацией. Развиваются все стороны речи детей, активно происходит эмоциональное формирование личности ребенка, развиваются музыкальные способности детей.
    «Веселые нотки» - по обучению элементам нотной грамоты, игре на фортепиано, пению – руководитель музыкальный руководитель Гусенкина Маргарита Аркадьевна,

 

и 2 кружка эколого-биологической направленности:
 

    «Юный эколог» - где дети получают глубокие знания по экологии, учатся заботиться о природе, экспериментируют.  руководитель воспитатель Грушевская Маргарита Александровна.
    Кружок по валеологии  работающий в группах ЗПР – «Уроки Айболита и Мойдодыра» – руководитель воспитатель Перелыгина Галина Семеновна. На занятиях этого кружка дети в игровой форме получают знания о своем организме его возможностях, приобщаются к ценностям здорового образа жизни, овладевают разными видами самомассажа.

 

  Использование педагогами кружковой работы активизирует реализацию развивающего обучения, решение задач коррекции. Основные направления взаимодействия с детьми  складываются следующим образом: педагоги должны быть не исполнителями, а созидателями, дети – активными, инициативными, самостоятельными в принятии решений и их реализации.  Увлеченность и заинтересованность педагогов в развитии взаимодействия с ребёнком предполагает преемственность и продолжение работы в семье ребенка.
 

  Таким образом, в ДОУ систематически проводится работа по улучшению условий пребывания детей в детском саду, что способствует  развитию в детях лучших качеств и выполнению социального заказа общества.
Детский сад № 3 был построен и введён в эксплуатацию в ноябре 1978 года. До апреля 1992 года принадлежал ведомству «Орелсельстрой». С апреля 1992 года учреждение было передано в муниципальную собственность города. В 1994 году в детском саду открыты группы для детей с нарушениями речи и для детей с задержкой психического развития.
 

  С декабря 1999 года учреждению присвоен статус муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 комбинированного вида»
 

  С 28 ноября 2011года учреждению присвоен статус муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Детский сад №3 комбинированного вида"
 

  Учредитель: Управление образования администрации города Орла.
Детский сад расположен внутри жилого комплекса, вдали от шумных трасс. Участок озеленен, территорию украшают клумбы и цветники, посадки лиственных и хвойных деревьев. На территории десять прогулочных участков оборудованных верандами, песочницами, качелями и др. малыми формами, имеется спортплощадка.
 

  В детском саду функционирует 10 групп. 5  групп общеразвивающей направленности и 5 групп компенсирующей направленности, из которых 3 группы для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи, и 2 для детей с задержкой психического развития. Общая численность на сегодняшний день 182 ребенка.
 

  Коллектив детского сада № 3 составляют 69 человек. Из них 37 педагогов, в число которых входят:  воспитатели, учителя-логопеды, педагог-психолог, учителя-дефектологи,  музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, инструктор по плаванию. Коллектив дружный, работает слаженно, костяк коллектива составляют люди трудоспособные, опытные, высококвалифицированные, посвятившие этому детскому саду более 20 лет жизни и сегодня являющиеся наставниками для молодых кадров.
 

  В течение девяти лет руководит коллективом Кудрявцева Людмила Васильевна – отличник народного просвещения, специалист высшей квалификационной категории.
 

  Заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе Торубарова Татьяна Сергеевна - первая квалификационная категория.
 

  По-прежнему кадры решают все. Успешно решать задачи воспитания и обучения детей невозможно без соответствующей профессиональной подготовки кадров. У нас высок образовательный и квалификационный ценз педагогического состава. Высшее профессиональное образование имеют 34 педагога из 37 , средне-специальное профильное образование у 1-го педагога, незаконченное высшее у 1-го педагога. На высшую квалификационную категорию аттестовано 5 педагогов, на первую квалификационную категорию - 13, вторую квалификационную категорию имеют 10 педагогов, на сегодняшний день не аттестованы - 8 педагогов (молодые специалисты).
 

  Педагоги нашего учреждения регулярно проходят курсы повышения квалификации в Орловском областном институте усовершенствования учителей, принимают участие в неделях Новатора, методических объединениях, обобщают и распространяют передовой педагогический опыт и современные достижения дошкольной педагогики.
 

  Педагоги стремятся создать предметно-развивающую среду, соответствующую концепции развития ДОУ. В учреждении проводится большая работа по экологизации: один из холлов расписан животными разных климатических поясов, тема оформления музыкального зала – времена года, галерея между корпусами одновременно является и зимним садом. Во многих группах предметно-развивающая среда  создана в соответствии с приоритетными направлениями работы педагогов: театрализованная деятельность, экологическое воспитание, работа с бумагой, тестопластика и др. Педагоги приобретают и создают своими руками пособия и дидактические игры для детей. Непременное условие, которое соблюдается на протяжении многих лет работы над созданием развивающей среды – реализация идей развивающего обучения и опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия педагога и ребёнка.
 

  В соответствии с лицензией педагогический коллектив осуществляет свою работу по основным образовательным программам: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой, «Программа коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи» Филичевой, Чиркиной,  Основы безопасности детей дошкольного возраста
 

(Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина), Подготовка к школе детей с задержкой психического развития п/р С. Г. Шевченко.
 

  Использование парциальных программ, таких как программа Рыжовой «Наш дом – природа», программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеевой, Князевой, Стеркиной способствуют формированию гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и бережно относиться к себе и окружающему миру.
 

  Медико-социальные условия работы детского сада составляют: медицинский блок, пищеблок, прачечная, методический кабинет, музыкальный и спортивный зал, бассейн,  10 групповых помещений, коррекционный блок  в который входят 3 логопедических кабинета, кабинеты психолога и дефектолога.
 

  Администрация учреждения старается создать комфортные соответствующие современным требованиям  и гигиеническим нормативам условия пребывания детей в детском саду. За последние несколько лет в ДОУ открылись 3 новые группы в помещениях преданных от НОУ «Вундеркинд»: старшая, средняя и подготовительная к школе. Обновилась материальная база: приобретена мебель, стационарное игровое оборудование, оргтехника,  мягкий и твердый инвентарь, технологическое оборудование для прачечной и пищеблока.
 

   Связь с социумом также реализуется посредством совместной деятельности со школой № 29, детской поликлиникой № 1, Поликлиникой №3», Театром ростовых кукол,  Союзом концертных деятелей, Орловской областной филармонией, Орловским областным краеведческим музеем.
 

  Старшая медицинская сестра уделяет большое внимание  организации рационального и полноценного питания наших детей, организации закаливающих мероприятий. Закаливающие мероприятия в детском саду проводятся круглый год, в зависимости от сезона и погоды меняется их вид и методика. Система закаливающих мероприятий учитывает принцип постепенности воздействия природных факторов, увеличения продолжительности процедур, таких как  босохождение, обширное умывание, контрастные воздушные солнечные ванны, топтание по мокрым дорожкам и дорожкам здоровья. Разработана и внедряется в педагогический процесс система формирования у детей потребности к здоровому образу жизни. Использование здоровьесберегающих технологий реализуется посредством ежедневных упражнений, занятий, имеющих целью выработать у ребенка осознанное отношение к своему здоровью.
 

  Одной из важных задач нашего учреждения мы считаем обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку. Основные принципы этой работы – уважение к свободе и достоинству каждого ребёнка как полноценного человека, создание условий для индивидуального развития каждого малыша, обеспечение атмосферы психологической комфортности, учет возрастных, психологических особенностей при отборе содержания и методов воспитания и обучения, активное поощрение проявлений творчества и индивидуальности ребёнка.
 

  Совсем немного в городе дошкольных учреждений, в которых есть группы для детей с задержкой психического развития. В нашем детском саду с 1994 года работают 2 группы для детей с ЗПР. Работа в группах характеризуется четкой организацией педпроцесса,  который учитывает особенности развития каждого ребенка в данный промежуток времени и направлен на максимально возможный уровень его развития и коррекции имеющихся проблем.   Дети групп ЗПР больше других нуждаются в индивидуальном подходе, добром, материнском отношении к себе со стороны работающих с ними взрослых.  
 

  На достижение поставленных целей направлен труд воспитателей групп, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагога-психолога. Высокую результативность коррекционной  работы  ежегодно отмечает  городская психолого-медико-педагорическая комиссия, заслуженным авторитетом среди родителей пользуются специалисты, работающие в  группах ЗПР и логопедических группах.
 

  Первостепенной задачей нашего детского сада является обеспечение охраны жизни и укрепление здоровья детей, их физическое и психическое благополучие. Основными целями и задачами своей работы педагогический коллектив также считает интеллектуальное, физическое, личностное развитие детей,  речевое развитие, коррекция отклонений в развитии и речи воспитанников, приобщение их к общечеловеческим ценностям; качественная подготовка детей к обучению в школе, создание положительного микроклимата в отдельно взятой группе и учреждении в целом и взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
 

  Решение комплекса задач стоящих перед учреждением невозможно без тесного взаимодействия с родителями. Активное участие принимают родители воспитанников в решении задачи коррекции. В ДОУ стали традицией Дни открытых дверей, внедряются в работу нетрадиционные формы работы с семьей: совместные мероприятия для детей и родителей, фотовыставки, создание альбомов, практикумы для родителей. Родители   участвуют в создании предметно-развивающей среды групп, хозяйственных делах детского сада.
 

  Можно много говорить о взаимодействии педагогов и детей в ежедневной жизни детского сада. Это есть в каждом дошкольном учреждении. Мы же поделимся опытом  организации в ДОУ кружковой работы. У нас работает 5 кружков.
 

3 кружка художественной направленности:
 

    театральный «Театр и дети» - руководители воспитатели Губанова Валентина Андреевна, Авдеева Татьяна Сергеевна, музыкальный руководитель Пьяных Светлана Васильевна. На занятиях кружка детей знакомят с разными видами театра: пальчиковым, кукольным, «Живой руки», теневым, музыкальным, драматизацией. Развиваются все стороны речи детей, активно происходит эмоциональное формирование личности ребенка, развиваются музыкальные способности детей.
    «Веселые нотки» - по обучению элементам нотной грамоты, игре на фортепиано, пению – руководитель музыкальный руководитель Гусенкина Маргарита Аркадьевна,

 

и 2 кружка эколого-биологической направленности:
 

    «Юный эколог» - где дети получают глубокие знания по экологии, учатся заботиться о природе, экспериментируют.  руководитель воспитатель Грушевская Маргарита Александровна.
    Кружок по валеологии  работающий в группах ЗПР – «Уроки Айболита и Мойдодыра» – руководитель воспитатель Перелыгина Галина Семеновна. На занятиях этого кружка дети в игровой форме получают знания о своем организме его возможностях, приобщаются к ценностям здорового образа жизни, овладевают разными видами самомассажа.

 

  Использование педагогами кружковой работы активизирует реализацию развивающего обучения, решение задач коррекции. Основные направления взаимодействия с детьми  складываются следующим образом: педагоги должны быть не исполнителями, а созидателями, дети – активными, инициативными, самостоятельными в принятии решений и их реализации.  Увлеченность и заинтересованность педагогов в развитии взаимодействия с ребёнком предполагает преемственность и продолжение работы в семье ребенка.
 

  Таким образом, в ДОУ систематически проводится работа по улучшению условий пребывания детей в детском саду, что способствует  развитию в детях лучших качеств и выполнению социального заказа общества.
Детский сад № 3 был построен и введён в эксплуатацию в ноябре 1978 года. До апреля 1992 года принадлежал ведомству «Орелсельстрой». С апреля 1992 года учреждение было передано в муниципальную собственность города. В 1994 году в детском саду открыты группы для детей с нарушениями речи и для детей с задержкой психического развития.
 

  С декабря 1999 года учреждению присвоен статус муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 комбинированного вида»
 

  С 28 ноября 2011года учреждению присвоен статус муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Детский сад №3 комбинированного вида"
 

  Учредитель: Управление образования администрации города Орла.
Детский сад расположен внутри жилого комплекса, вдали от шумных трасс. Участок озеленен, территорию украшают клумбы и цветники, посадки лиственных и хвойных деревьев. На территории десять прогулочных участков оборудованных верандами, песочницами, качелями и др. малыми формами, имеется спортплощадка.
 

  В детском саду функционирует 10 групп. 5  групп общеразвивающей направленности и 5 групп компенсирующей направленности, из которых 3 группы для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи, и 2 для детей с задержкой психического развития. Общая численность на сегодняшний день 182 ребенка.
 

  Коллектив детского сада № 3 составляют 69 человек. Из них 37 педагогов, в число которых входят:  воспитатели, учителя-логопеды, педагог-психолог, учителя-дефектологи,  музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, инструктор по плаванию. Коллектив дружный, работает слаженно, костяк коллектива составляют люди трудоспособные, опытные, высококвалифицированные, посвятившие этому детскому саду более 20 лет жизни и сегодня являющиеся наставниками для молодых кадров.
 

  В течение девяти лет руководит коллективом Кудрявцева Людмила Васильевна – отличник народного просвещения, специалист высшей квалификационной категории.
 

  Заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе Торубарова Татьяна Сергеевна - первая квалификационная категория.
 

  По-прежнему кадры решают все. Успешно решать задачи воспитания и обучения детей невозможно без соответствующей профессиональной подготовки кадров. У нас высок образовательный и квалификационный ценз педагогического состава. Высшее профессиональное образование имеют 34 педагога из 37 , средне-специальное профильное образование у 1-го педагога, незаконченное высшее у 1-го педагога. На высшую квалификационную категорию аттестовано 5 педагогов, на первую квалификационную категорию - 13, вторую квалификационную категорию имеют 10 педагогов, на сегодняшний день не аттестованы - 8 педагогов (молодые специалисты).
 

  Педагоги нашего учреждения регулярно проходят курсы повышения квалификации в Орловском областном институте усовершенствования учителей, принимают участие в неделях Новатора, методических объединениях, обобщают и распространяют передовой педагогический опыт и современные достижения дошкольной педагогики.
 

  Педагоги стремятся создать предметно-развивающую среду, соответствующую концепции развития ДОУ. В учреждении проводится большая работа по экологизации: один из холлов расписан животными разных климатических поясов, тема оформления музыкального зала – времена года, галерея между корпусами одновременно является и зимним садом. Во многих группах предметно-развивающая среда  создана в соответствии с приоритетными направлениями работы педагогов: театрализованная деятельность, экологическое воспитание, работа с бумагой, тестопластика и др. Педагоги приобретают и создают своими руками пособия и дидактические игры для детей. Непременное условие, которое соблюдается на протяжении многих лет работы над созданием развивающей среды – реализация идей развивающего обучения и опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия педагога и ребёнка.
 

  В соответствии с лицензией педагогический коллектив осуществляет свою работу по основным образовательным программам: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой, «Программа коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи» Филичевой, Чиркиной,  Основы безопасности детей дошкольного возраста
 

(Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина), Подготовка к школе детей с задержкой психического развития п/р С. Г. Шевченко.
 

  Использование парциальных программ, таких как программа Рыжовой «Наш дом – природа», программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеевой, Князевой, Стеркиной способствуют формированию гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и бережно относиться к себе и окружающему миру.
 

  Медико-социальные условия работы детского сада составляют: медицинский блок, пищеблок, прачечная, методический кабинет, музыкальный и спортивный зал, бассейн,  10 групповых помещений, коррекционный блок  в который входят 3 логопедических кабинета, кабинеты психолога и дефектолога.
 

  Администрация учреждения старается создать комфортные соответствующие современным требованиям  и гигиеническим нормативам условия пребывания детей в детском саду. За последние несколько лет в ДОУ открылись 3 новые группы в помещениях преданных от НОУ «Вундеркинд»: старшая, средняя и подготовительная к школе. Обновилась материальная база: приобретена мебель, стационарное игровое оборудование, оргтехника,  мягкий и твердый инвентарь, технологическое оборудование для прачечной и пищеблока.
 

   Связь с социумом также реализуется посредством совместной деятельности со школой № 29, детской поликлиникой № 1, Поликлиникой №3», Театром ростовых кукол,  Союзом концертных деятелей, Орловской областной филармонией, Орловским областным краеведческим музеем.
 

  Старшая медицинская сестра уделяет большое внимание  организации рационального и полноценного питания наших детей, организации закаливающих мероприятий. Закаливающие мероприятия в детском саду проводятся круглый год, в зависимости от сезона и погоды меняется их вид и методика. Система закаливающих мероприятий учитывает принцип постепенности воздействия природных факторов, увеличения продолжительности процедур, таких как  босохождение, обширное умывание, контрастные воздушные солнечные ванны, топтание по мокрым дорожкам и дорожкам здоровья. Разработана и внедряется в педагогический процесс система формирования у детей потребности к здоровому образу жизни. Использование здоровьесберегающих технологий реализуется посредством ежедневных упражнений, занятий, имеющих целью выработать у ребенка осознанное отношение к своему здоровью.
 

  Одной из важных задач нашего учреждения мы считаем обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку. Основные принципы этой работы – уважение к свободе и достоинству каждого ребёнка как полноценного человека, создание условий для индивидуального развития каждого малыша, обеспечение атмосферы психологической комфортности, учет возрастных, психологических особенностей при отборе содержания и методов воспитания и обучения, активное поощрение проявлений творчества и индивидуальности ребёнка.
 

  Совсем немного в городе дошкольных учреждений, в которых есть группы для детей с задержкой психического развития. В нашем детском саду с 1994 года работают 2 группы для детей с ЗПР. Работа в группах характеризуется четкой организацией педпроцесса,  который учитывает особенности развития каждого ребенка в данный промежуток времени и направлен на максимально возможный уровень его развития и коррекции имеющихся проблем.   Дети групп ЗПР больше других нуждаются в индивидуальном подходе, добром, материнском отношении к себе со стороны работающих с ними взрослых.  
 

  На достижение поставленных целей направлен труд воспитателей групп, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагога-психолога. Высокую результативность коррекционной  работы  ежегодно отмечает  городская психолого-медико-педагорическая комиссия, заслуженным авторитетом среди родителей пользуются специалисты, работающие в  группах ЗПР и логопедических группах.
 

  Первостепенной задачей нашего детского сада является обеспечение охраны жизни и укрепление здоровья детей, их физическое и психическое благополучие. Основными целями и задачами своей работы педагогический коллектив также считает интеллектуальное, физическое, личностное развитие детей,  речевое развитие, коррекция отклонений в развитии и речи воспитанников, приобщение их к общечеловеческим ценностям; качественная подготовка детей к обучению в школе, создание положительного микроклимата в отдельно взятой группе и учреждении в целом и взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
 

  Решение комплекса задач стоящих перед учреждением невозможно без тесного взаимодействия с родителями. Активное участие принимают родители воспитанников в решении задачи коррекции. В ДОУ стали традицией Дни открытых дверей, внедряются в работу нетрадиционные формы работы с семьей: совместные мероприятия для детей и родителей, фотовыставки, создание альбомов, практикумы для родителей. Родители   участвуют в создании предметно-развивающей среды групп, хозяйственных делах детского сада.
 

  Можно много говорить о взаимодействии педагогов и детей в ежедневной жизни детского сада. Это есть в каждом дошкольном учреждении. Мы же поделимся опытом  организации в ДОУ кружковой работы. У нас работает 5 кружков.
 

3 кружка художественной направленности:
 

    театральный «Театр и дети» - руководители воспитатели Губанова Валентина Андреевна, Авдеева Татьяна Сергеевна, музыкальный руководитель Пьяных Светлана Васильевна. На занятиях кружка детей знакомят с разными видами театра: пальчиковым, кукольным, «Живой руки», теневым, музыкальным, драматизацией. Развиваются все стороны речи детей, активно происходит эмоциональное формирование личности ребенка, развиваются музыкальные способности детей.
    «Веселые нотки» - по обучению элементам нотной грамоты, игре на фортепиано, пению – руководитель музыкальный руководитель Гусенкина Маргарита Аркадьевна,

 

и 2 кружка эколого-биологической направленности:
 

    «Юный эколог» - где дети получают глубокие знания по экологии, учатся заботиться о природе, экспериментируют.  руководитель воспитатель Грушевская Маргарита Александровна.
    Кружок по валеологии  работающий в группах ЗПР – «Уроки Айболита и Мойдодыра» – руководитель воспитатель Перелыгина Галина Семеновна. На занятиях этого кружка дети в игровой форме получают знания о своем организме его возможностях, приобщаются к ценностям здорового образа жизни, овладевают разными видами самомассажа.

 

  Использование педагогами кружковой работы активизирует реализацию развивающего обучения, решение задач коррекции. Основные направления взаимодействия с детьми  складываются следующим образом: педагоги должны быть не исполнителями, а созидателями, дети – активными, инициативными, самостоятельными в принятии решений и их реализации.  Увлеченность и заинтересованность педагогов в развитии взаимодействия с ребёнком предполагает преемственность и продолжение работы в семье ребенка.
 

  Таким образом, в ДОУ систематически проводится работа по улучшению условий пребывания детей в детском саду, что способствует  развитию в детях лучших качеств и выполнению социального заказа общества.
Детский сад № 3 был построен и введён в эксплуатацию в ноябре 1978 года. До апреля 1992 года принадлежал ведомству «Орелсельстрой». С апреля 1992 года учреждение было передано в муниципальную собственность города. В 1994 году в детском саду открыты группы для детей с нарушениями речи и для детей с задержкой психического развития.
 

  С декабря 1999 года учреждению присвоен статус муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 комбинированного вида»
 

  С 28 ноября 2011года учреждению присвоен статус муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Детский сад №3 комбинированного вида"
 

  Учредитель: Управление образования администрации города Орла.
Детский сад расположен внутри жилого комплекса, вдали от шумных трасс. Участок озеленен, территорию украшают клумбы и цветники, посадки лиственных и хвойных деревьев. На территории десять прогулочных участков оборудованных верандами, песочницами, качелями и др. малыми формами, имеется спортплощадка.
 

  В детском саду функционирует 10 групп. 5  групп общеразвивающей направленности и 5 групп компенсирующей направленности, из которых 3 группы для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи, и 2 для детей с задержкой психического развития. Общая численность на сегодняшний день 182 ребенка.
 

  Коллектив детского сада № 3 составляют 69 человек. Из них 37 педагогов, в число которых входят:  воспитатели, учителя-логопеды, педагог-психолог, учителя-дефектологи,  музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, инструктор по плаванию. Коллектив дружный, работает слаженно, костяк коллектива составляют люди трудоспособные, опытные, высококвалифицированные, посвятившие этому детскому саду более 20 лет жизни и сегодня являющиеся наставниками для молодых кадров.
 

  В течение девяти лет руководит коллективом Кудрявцева Людмила Васильевна – отличник народного просвещения, специалист высшей квалификационной категории.
 

  Заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе Торубарова Татьяна Сергеевна - первая квалификационная категория.
 

  По-прежнему кадры решают все. Успешно решать задачи воспитания и обучения детей невозможно без соответствующей профессиональной подготовки кадров. У нас высок образовательный и квалификационный ценз педагогического состава. Высшее профессиональное образование имеют 34 педагога из 37 , средне-специальное профильное образование у 1-го педагога, незаконченное высшее у 1-го педагога. На высшую квалификационную категорию аттестовано 5 педагогов, на первую квалификационную категорию - 13, вторую квалификационную категорию имеют 10 педагогов, на сегодняшний день не аттестованы - 8 педагогов (молодые специалисты).
 

  Педагоги нашего учреждения регулярно проходят курсы повышения квалификации в Орловском областном институте усовершенствования учителей, принимают участие в неделях Новатора, методических объединениях, обобщают и распространяют передовой педагогический опыт и современные достижения дошкольной педагогики.
 

  Педагоги стремятся создать предметно-развивающую среду, соответствующую концепции развития ДОУ. В учреждении проводится большая работа по экологизации: один из холлов расписан животными разных климатических поясов, тема оформления музыкального зала – времена года, галерея между корпусами одновременно является и зимним садом. Во многих группах предметно-развивающая среда  создана в соответствии с приоритетными направлениями работы педагогов: театрализованная деятельность, экологическое воспитание, работа с бумагой, тестопластика и др. Педагоги приобретают и создают своими руками пособия и дидактические игры для детей. Непременное условие, которое соблюдается на протяжении многих лет работы над созданием развивающей среды – реализация идей развивающего обучения и опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия педагога и ребёнка.
 

  В соответствии с лицензией педагогический коллектив осуществляет свою работу по основным образовательным программам: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой, «Программа коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи» Филичевой, Чиркиной,  Основы безопасности детей дошкольного возраста
 

(Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина), Подготовка к школе детей с задержкой психического развития п/р С. Г. Шевченко.
 

  Использование парциальных программ, таких как программа Рыжовой «Наш дом – природа», программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеевой, Князевой, Стеркиной способствуют формированию гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и бережно относиться к себе и окружающему миру.
 

  Медико-социальные условия работы детского сада составляют: медицинский блок, пищеблок, прачечная, методический кабинет, музыкальный и спортивный зал, бассейн,  10 групповых помещений, коррекционный блок  в который входят 3 логопедических кабинета, кабинеты психолога и дефектолога.
 

  Администрация учреждения старается создать комфортные соответствующие современным требованиям  и гигиеническим нормативам условия пребывания детей в детском саду. За последние несколько лет в ДОУ открылись 3 новые группы в помещениях преданных от НОУ «Вундеркинд»: старшая, средняя и подготовительная к школе. Обновилась материальная база: приобретена мебель, стационарное игровое оборудование, оргтехника,  мягкий и твердый инвентарь, технологическое оборудование для прачечной и пищеблока.
 

   Связь с социумом также реализуется посредством совместной деятельности со школой № 29, детской поликлиникой № 1, Поликлиникой №3», Театром ростовых кукол,  Союзом концертных деятелей, Орловской областной филармонией, Орловским областным краеведческим музеем.
 

  Старшая медицинская сестра уделяет большое внимание  организации рационального и полноценного питания наших детей, организации закаливающих мероприятий. Закаливающие мероприятия в детском саду проводятся круглый год, в зависимости от сезона и погоды меняется их вид и методика. Система закаливающих мероприятий учитывает принцип постепенности воздействия природных факторов, увеличения продолжительности процедур, таких как  босохождение, обширное умывание, контрастные воздушные солнечные ванны, топтание по мокрым дорожкам и дорожкам здоровья. Разработана и внедряется в педагогический процесс система формирования у детей потребности к здоровому образу жизни. Использование здоровьесберегающих технологий реализуется посредством ежедневных упражнений, занятий, имеющих целью выработать у ребенка осознанное отношение к своему здоровью.
 

  Одной из важных задач нашего учреждения мы считаем обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку. Основные принципы этой работы – уважение к свободе и достоинству каждого ребёнка как полноценного человека, создание условий для индивидуального развития каждого малыша, обеспечение атмосферы психологической комфортности, учет возрастных, психологических особенностей при отборе содержания и методов воспитания и обучения, активное поощрение проявлений творчества и индивидуальности ребёнка.
 

  Совсем немного в городе дошкольных учреждений, в которых есть группы для детей с задержкой психического развития. В нашем детском саду с 1994 года работают 2 группы для детей с ЗПР. Работа в группах характеризуется четкой организацией педпроцесса,  который учитывает особенности развития каждого ребенка в данный промежуток времени и направлен на максимально возможный уровень его развития и коррекции имеющихся проблем.   Дети групп ЗПР больше других нуждаются в индивидуальном подходе, добром, материнском отношении к себе со стороны работающих с ними взрослых.  
 

  На достижение поставленных целей направлен труд воспитателей групп, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагога-психолога. Высокую результативность коррекционной  работы  ежегодно отмечает  городская психолого-медико-педагорическая комиссия, заслуженным авторитетом среди родителей пользуются специалисты, работающие в  группах ЗПР и логопедических группах.
 

  Первостепенной задачей нашего детского сада является обеспечение охраны жизни и укрепление здоровья детей, их физическое и психическое благополучие. Основными целями и задачами своей работы педагогический коллектив также считает интеллектуальное, физическое, личностное развитие детей,  речевое развитие, коррекция отклонений в развитии и речи воспитанников, приобщение их к общечеловеческим ценностям; качественная подготовка детей к обучению в школе, создание положительного микроклимата в отдельно взятой группе и учреждении в целом и взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
 

  Решение комплекса задач стоящих перед учреждением невозможно без тесного взаимодействия с родителями. Активное участие принимают родители воспитанников в решении задачи коррекции. В ДОУ стали традицией Дни открытых дверей, внедряются в работу нетрадиционные формы работы с семьей: совместные мероприятия для детей и родителей, фотовыставки, создание альбомов, практикумы для родителей. Родители   участвуют в создании предметно-развивающей среды групп, хозяйственных делах детского сада.
 

  Можно много говорить о взаимодействии педагогов и детей в ежедневной жизни детского сада. Это есть в каждом дошкольном учреждении. Мы же поделимся опытом  организации в ДОУ кружковой работы. У нас работает 5 кружков.
 

3 кружка художественной направленности:
 

    театральный «Театр и дети» - руководители воспитатели Губанова Валентина Андреевна, Авдеева Татьяна Сергеевна, музыкальный руководитель Пьяных Светлана Васильевна. На занятиях кружка детей знакомят с разными видами театра: пальчиковым, кукольным, «Живой руки», теневым, музыкальным, драматизацией. Развиваются все стороны речи детей, активно происходит эмоциональное формирование личности ребенка, развиваются музыкальные способности детей.
    «Веселые нотки» - по обучению элементам нотной грамоты, игре на фортепиано, пению – руководитель музыкальный руководитель Гусенкина Маргарита Аркадьевна,

 

и 2 кружка эколого-биологической направленности:
 

    «Юный эколог» - где дети получают глубокие знания по экологии, учатся заботиться о природе, экспериментируют.  руководитель воспитатель Грушевская Маргарита Александровна.
    Кружок по валеологии  работающий в группах ЗПР – «Уроки Айболита и Мойдодыра» – руководитель воспитатель Перелыгина Галина Семеновна. На занятиях этого кружка дети в игровой форме получают знания о своем организме его возможностях, приобщаются к ценностям здорового образа жизни, овладевают разными видами самомассажа.

 

  Использование педагогами кружковой работы активизирует реализацию развивающего обучения, решение задач коррекции. Основные направления взаимодействия с детьми  складываются следующим образом: педагоги должны быть не исполнителями, а созидателями, дети – активными, инициативными, самостоятельными в принятии решений и их реализации.  Увлеченность и заинтересованность педагогов в развитии взаимодействия с ребёнком предполагает преемственность и продолжение работы в семье ребенка.
 

  Таким образом, в ДОУ систематически проводится работа по улучшению условий пребывания детей в детском саду, что способствует  развитию в детях лучших качеств и выполнению социального заказа общества.
Детский сад № 3 был построен и введён в эксплуатацию в ноябре 1978 года. До апреля 1992 года принадлежал ведомству «Орелсельстрой». С апреля 1992 года учреждение было передано в муниципальную собственность города. В 1994 году в детском саду открыты группы для детей с нарушениями речи и для детей с задержкой психического развития.
 

  С декабря 1999 года учреждению присвоен статус муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 комбинированного вида»
 

  С 28 ноября 2011года учреждению присвоен статус муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Детский сад №3 комбинированного вида"
 

  Учредитель: Управление образования администрации города Орла.
Детский сад расположен внутри жилого комплекса, вдали от шумных трасс. Участок озеленен, территорию украшают клумбы и цветники, посадки лиственных и хвойных деревьев. На территории десять прогулочных участков оборудованных верандами, песочницами, качелями и др. малыми формами, имеется спортплощадка.
 

  В детском саду функционирует 10 групп. 5  групп общеразвивающей направленности и 5 групп компенсирующей направленности, из которых 3 группы для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи, и 2 для детей с задержкой психического развития. Общая численность на сегодняшний день 182 ребенка.
 

  Коллектив детского сада № 3 составляют 69 человек. Из них 37 педагогов, в число которых входят:  воспитатели, учителя-логопеды, педагог-психолог, учителя-дефектологи,  музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, инструктор по плаванию. Коллектив дружный, работает слаженно, костяк коллектива составляют люди трудоспособные, опытные, высококвалифицированные, посвятившие этому детскому саду более 20 лет жизни и сегодня являющиеся наставниками для молодых кадров.
 

  В течение девяти лет руководит коллективом Кудрявцева Людмила Васильевна – отличник народного просвещения, специалист высшей квалификационной категории.
 

  Заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе Торубарова Татьяна Сергеевна - первая квалификационная категория.
 

  По-прежнему кадры решают все. Успешно решать задачи воспитания и обучения детей невозможно без соответствующей профессиональной подготовки кадров. У нас высок образовательный и квалификационный ценз педагогического состава. Высшее профессиональное образование имеют 34 педагога из 37 , средне-специальное профильное образование у 1-го педагога, незаконченное высшее у 1-го педагога. На высшую квалификационную категорию аттестовано 5 педагогов, на первую квалификационную категорию - 13, вторую квалификационную категорию имеют 10 педагогов, на сегодняшний день не аттестованы - 8 педагогов (молодые специалисты).
 

  Педагоги нашего учреждения регулярно проходят курсы повышения квалификации в Орловском областном институте усовершенствования учителей, принимают участие в неделях Новатора, методических объединениях, обобщают и распространяют передовой педагогический опыт и современные достижения дошкольной педагогики.
 

  Педагоги стремятся создать предметно-развивающую среду, соответствующую концепции развития ДОУ. В учреждении проводится большая работа по экологизации: один из холлов расписан животными разных климатических поясов, тема оформления музыкального зала – времена года, галерея между корпусами одновременно является и зимним садом. Во многих группах предметно-развивающая среда  создана в соответствии с приоритетными направлениями работы педагогов: театрализованная деятельность, экологическое воспитание, работа с бумагой, тестопластика и др. Педагоги приобретают и создают своими руками пособия и дидактические игры для детей. Непременное условие, которое соблюдается на протяжении многих лет работы над созданием развивающей среды – реализация идей развивающего обучения и опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия педагога и ребёнка.
 

  В соответствии с лицензией педагогический коллектив осуществляет свою работу по основным образовательным программам: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой, «Программа коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи» Филичевой, Чиркиной,  Основы безопасности детей дошкольного возраста
 

(Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина), Подготовка к школе детей с задержкой психического развития п/р С. Г. Шевченко.
 

  Использование парциальных программ, таких как программа Рыжовой «Наш дом – природа», программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеевой, Князевой, Стеркиной способствуют формированию гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и бережно относиться к себе и окружающему миру.
 

  Медико-социальные условия работы детского сада составляют: медицинский блок, пищеблок, прачечная, методический кабинет, музыкальный и спортивный зал, бассейн,  10 групповых помещений, коррекционный блок  в который входят 3 логопедических кабинета, кабинеты психолога и дефектолога.
 

  Администрация учреждения старается создать комфортные соответствующие современным требованиям  и гигиеническим нормативам условия пребывания детей в детском саду. За последние несколько лет в ДОУ открылись 3 новые группы в помещениях преданных от НОУ «Вундеркинд»: старшая, средняя и подготовительная к школе. Обновилась материальная база: приобретена мебель, стационарное игровое оборудование, оргтехника,  мягкий и твердый инвентарь, технологическое оборудование для прачечной и пищеблока.
 

   Связь с социумом также реализуется посредством совместной деятельности со школой № 29, детской поликлиникой № 1, Поликлиникой №3», Театром ростовых кукол,  Союзом концертных деятелей, Орловской областной филармонией, Орловским областным краеведческим музеем.
 

  Старшая медицинская сестра уделяет большое внимание  организации рационального и полноценного питания наших детей, организации закаливающих мероприятий. Закаливающие мероприятия в детском саду проводятся круглый год, в зависимости от сезона и погоды меняется их вид и методика. Система закаливающих мероприятий учитывает принцип постепенности воздействия природных факторов, увеличения продолжительности процедур, таких как  босохождение, обширное умывание, контрастные воздушные солнечные ванны, топтание по мокрым дорожкам и дорожкам здоровья. Разработана и внедряется в педагогический процесс система формирования у детей потребности к здоровому образу жизни. Использование здоровьесберегающих технологий реализуется посредством ежедневных упражнений, занятий, имеющих целью выработать у ребенка осознанное отношение к своему здоровью.
 

  Одной из важных задач нашего учреждения мы считаем обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку. Основные принципы этой работы – уважение к свободе и достоинству каждого ребёнка как полноценного человека, создание условий для индивидуального развития каждого малыша, обеспечение атмосферы психологической комфортности, учет возрастных, психологических особенностей при отборе содержания и методов воспитания и обучения, активное поощрение проявлений творчества и индивидуальности ребёнка.
 

  Совсем немного в городе дошкольных учреждений, в которых есть группы для детей с задержкой психического развития. В нашем детском саду с 1994 года работают 2 группы для детей с ЗПР. Работа в группах характеризуется четкой организацией педпроцесса,  который учитывает особенности развития каждого ребенка в данный промежуток времени и направлен на максимально возможный уровень его развития и коррекции имеющихся проблем.   Дети групп ЗПР больше других нуждаются в индивидуальном подходе, добром, материнском отношении к себе со стороны работающих с ними взрослых.  
 

  На достижение поставленных целей направлен труд воспитателей групп, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагога-психолога. Высокую результативность коррекционной  работы  ежегодно отмечает  городская психолого-медико-педагорическая комиссия, заслуженным авторитетом среди родителей пользуются специалисты, работающие в  группах ЗПР и логопедических группах.
 

  Первостепенной задачей нашего детского сада является обеспечение охраны жизни и укрепление здоровья детей, их физическое и психическое благополучие. Основными целями и задачами своей работы педагогический коллектив также считает интеллектуальное, физическое, личностное развитие детей,  речевое развитие, коррекция отклонений в развитии и речи воспитанников, приобщение их к общечеловеческим ценностям; качественная подготовка детей к обучению в школе, создание положительного микроклимата в отдельно взятой группе и учреждении в целом и взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
 

  Решение комплекса задач стоящих перед учреждением невозможно без тесного взаимодействия с родителями. Активное участие принимают родители воспитанников в решении задачи коррекции. В ДОУ стали традицией Дни открытых дверей, внедряются в работу нетрадиционные формы работы с семьей: совместные мероприятия для детей и родителей, фотовыставки, создание альбомов, практикумы для родителей. Родители   участвуют в создании предметно-развивающей среды групп, хозяйственных делах детского сада.
 

  Можно много говорить о взаимодействии педагогов и детей в ежедневной жизни детского сада. Это есть в каждом дошкольном учреждении. Мы же поделимся опытом  организации в ДОУ кружковой работы. У нас работает 5 кружков.
 

3 кружка художественной направленности:
 

    театральный «Театр и дети» - руководители воспитатели Губанова Валентина Андреевна, Авдеева Татьяна Сергеевна, музыкальный руководитель Пьяных Светлана Васильевна. На занятиях кружка детей знакомят с разными видами театра: пальчиковым, кукольным, «Живой руки», теневым, музыкальным, драматизацией. Развиваются все стороны речи детей, активно происходит эмоциональное формирование личности ребенка, развиваются музыкальные способности детей.
    «Веселые нотки» - по обучению элементам нотной грамоты, игре на фортепиано, пению – руководитель музыкальный руководитель Гусенкина Маргарита Аркадьевна,

 

и 2 кружка эколого-биологической направленности:
 

    «Юный эколог» - где дети получают глубокие знания по экологии, учатся заботиться о природе, экспериментируют.  руководитель воспитатель Грушевская Маргарита Александровна.
    Кружок по валеологии  работающий в группах ЗПР – «Уроки Айболита и Мойдодыра» – руководитель воспитатель Перелыгина Галина Семеновна. На занятиях этого кружка дети в игровой форме получают знания о своем организме его возможностях, приобщаются к ценностям здорового образа жизни, овладевают разными видами самомассажа.

 

  Использование педагогами кружковой работы активизирует реализацию развивающего обучения, решение задач коррекции. Основные направления взаимодействия с детьми  складываются следующим образом: педагоги должны быть не исполнителями, а созидателями, дети – активными, инициативными, самостоятельными в принятии решений и их реализации.  Увлеченность и заинтересованность педагогов в развитии взаимодействия с ребёнком предполагает преемственность и продолжение работы в семье ребенка.
 

  Таким образом, в ДОУ систематически проводится работа по улучшению условий пребывания детей в детском саду, что способствует  развитию в детях лучших качеств и выполнению социального заказа общества.v
Постановка ребенка на учет в дошкольное образовательное учреждение

Постановка ребенка на учет в дошкольное образовательное учреждение

Зачисление ребенка в дошкольное образовательное учреждение

Зачисление ребенка в дошкольное образовательное учреждение

Нормативно-правовые документы администрации, регулирующие постановку на учет и зачисление детей в дошкольные образовательные учреждения

Нормативно-правовые документы администрации, регулирующие постановку на учет и зачисление детей в дошкольные образовательные учреждения

Положение о правилах приема на обучение по образовательной программе дошкольного образования

Положение о правилах приема на обучение по образовательной программе дошкольного образования

Сроки и порядок приема

Сроки и порядок приема

Версия для слабовидящих
       
Сведения об образовательной организации
       
Прием детей в дошкольное образовательное учреждение
       
Здоровье
       
Наши дети
       
       
Инновационная деятельность
       
БЕЗОПАСНОСТЬ
       
Информация для будущих родителей (законных представителей) воспитанников